Ujian autisme yang popular: versi dalam talian asing dan Rusia yang disesuaikan

Apa itu Autisme? Kami tahu lebih banyak mitos daripada fakta mengenai keadaan ini. Rain Man, I Am Sam, Forrest Gump dan banyak lagi filem dan buku genius yang dikhaskan untuk kecelaruan. Di ruang pasca-Soviet, perkataan "autisme" masih belum sepenuhnya jelas bagi mereka yang tidak menghadapi fenomena ini..

Semua orang tahu bahawa bilangan kanak-kanak "seperti itu" semakin meningkat, dan tidak jelas yang mana. Siapa orang autistik? Orang gila yang berbahaya, terencat akal, genius, atau hanya orang lain? Atau mungkin kita masing-masing sedikit autistik? Soalan ini dapat dijawab dengan ujian autisme dan gangguan spektrum autisme (ASD) pada kanak-kanak, remaja dan orang dewasa..

Maklumat minimum yang diperlukan

Menurut definisi moden, autisme adalah gangguan interaksi sosial. Sebelumnya, definisi berbeza, dan diagnosisnya lebih spesifik. Sekarang semuanya digabungkan menjadi gangguan spektrum autisme (ASD), dan sebagai hasilnya, kedua-dua orang yang mengalami kesukaran besar, tetapi berjaya mencapai sosialisasi, dan orang-orang dengan kecacatan teruk, sama sekali tidak menarik seperti yang ditunjukkan dalam filem..

Oleh kerana perubahan terminologi, jumlah kanak-kanak yang didiagnosis menderita autisme meningkat dengan ketara. Tetapi hingga tahun 1988, diagnosis seperti itu, pada prinsipnya, dianggap sukar dan dikaitkan dengan penurunan kecerdasan. Sains moden tahu bahawa ini tidak berlaku. Inilah masalah autis dewasa yang dapat bersosial: secara luaran mereka mungkin kelihatan biasa, agak tertutup, tetapi komunikasi diberikan kepada mereka dengan susah payah..

Apa yang semudah bernafas untuk orang biasa, bagi orang yang menderita autisme memerlukan memikirkan setiap kata dan gerak isyarat. Bagaimana saya memulakan perbualan? Bagaimana jika terdapat jeda? Bagaimana untuk bercakap dengan orang asing, walaupun ia adalah jurujual di kedai? Bagaimana saya dapat memahami apa yang orang lain mahukan dari saya? Setiap soalan ini memerlukan kerja serius dari orang autistik. Bagaimana anda memahami di mana masalahnya? Terdapat beberapa kriteria yang umum bagi semua gangguan spektrum autisme. Ia:

  • kesukaran komunikasi yang teruk, kurang berminat untuk berkomunikasi dengan orang lain;
  • ketidakupayaan untuk memahami mood dan niat orang lain dengan ekspresi wajah, gerak tubuh mereka (kurang empati);
  • kecenderungan untuk melakukan rutin, ritual, dalam beberapa kes - untuk pergerakan obsesif;
  • minat mendalam terhadap topik sempit tertentu.

Selebihnya ASD sangat pelbagai. Hanya sebilangan bentuknya yang dianggap sebulat suara oleh doktor sebagai penyakit, tetapi pada dasarnya ini adalah ciri perkembangan sistem saraf..

Masyarakat moden tidak tahu berinteraksi dengan orang istimewa. Masalah autis diselesaikan terlebih dahulu secara sosial, dan bukan dengan dadah: kadang-kadang mereka tidak mempunyai apa-apa untuk dirawat.

Diagnosis Autisme: Masalah dan Penyelesaian

Diagnosis autisme di Rusia masih di peringkat awal. Kanak-kanak dengan enggan melalui tahap sosialisasi yang standard: klinik, tadika, sekolah. Sekiranya bayi mengalami gangguan spektrum autisme, kemungkinan besar pakar akan memberi perhatian kepadanya dan memberitahu ibu bapa mengenai perlunya berunding dengan pakar neurologi kanak-kanak dan psikiatri. Ini adalah penyebab, dan bukan dalam peningkatan frekuensi autisme, penyebab wabak yang disebut: mereka sering kali dikenal pasti, tetapi ini tidak bermakna bahawa terdapat lebih sedikit orang autisme sebelum ini.

Sekiranya autisme tidak dilihat pada masa kanak-kanak, lebih sukar untuk mengenalinya pada masa remaja: ribut hormon pada remaja menjadikan perubahan mood menjadi biasa pada semua remaja, dan bukan hanya pada autis.

Perkara yang paling sukar adalah dengan orang dewasa. Mereka mencari penyebab masalah mereka dalam apa pun, tetapi tidak pada autisme, dan alasan untuk ini adalah stereotaip yang mantap bahawa ASD adalah penyakit kanak-kanak dan berlalu seiring bertambahnya usia. Pertama, penyakit ini tidak selalu, dan kedua, ia tidak akan hilang. Belajar menari dengan prostesis tidak sama dengan menumbuhkan kaki baru. Akibatnya, autisme dewasa adalah masalah mereka sendiri. Perkara tidak begitu lancar dengan kanak-kanak dan remaja: kadang-kadang harapan untuk pakar tidak dibenarkan. Dan terpulang kepada ibu bapa untuk menolak (atau mengesahkan) autisme..

Untuk mengesyaki autisme dan berjumpa doktor yang pakar dalam ciri perkembangan ini secepat mungkin, ujian dan diagnosis diri akan membantu.

Pilihan video berguna mengenai ASD, tanda dan diagnostik (Bahasa Inggeris, tetapi banyak yang jelas tanpa kata-kata):

Masalah diagnosis diri autisme pada kanak-kanak dan orang dewasa

Persoalan utama adalah bila perlu menggunakan diagnosis diri. Jawapannya bergantung kepada sama ada anda mengesyaki keadaan ini - seorang anak atau anda sendiri.

Salah satu tanda autisme dengan kecerdasan terpelihara dianggap sebagai kemampuan Savant - kemajuan yang signifikan dalam beberapa bidang (menghafal, melukis, mengira, membaca, dan sebagainya) berbanding dengan kanak-kanak pada usia yang sama. Inilah yang kadang-kadang membingungkan ibu bapa. Dari sudut pandangan mereka, anak itu baik, dia jauh lebih baik daripada rakan sebaya, tahu lebih banyak daripada yang mereka lakukan. Kesukaran dengan pertuturan yang sering dihadapi dalam kes ini disebabkan oleh perangai kolerik, daya tarik lewat untuk ahli terapi pertuturan, perubahan gigi, dan masalah utama tidak diperhatikan: tidak ada pengetahuan yang mencukupi.

Pilihan ujian autisme untuk lulus dalam talian

Menguji kanak-kanak

Ibu bapa harus mengesyaki autisme pada anak sekiranya:

  • dia tidak membuat hubungan mata dengan ibunya;
  • bayi hampir tidak berminat dengan mainan;
  • jika sesuatu tidak sesuai dengannya, dia menunjukkan keagresifan terhadap orang lain dan terhadap dirinya sendiri, misalnya, berusaha memukul orang lain atau memukul kepalanya ke dinding atau di lantai;
  • amukan berlaku sebagai tindak balas terhadap perubahan aktiviti;
  • ekspresi wajah tidak sesuai dengan keadaan;
  • masalah dengan tiruan;
  • terdapat gangguan pertuturan: pengulangan perkara yang sama, memberi isyarat dan bukannya bercakap;
  • kehilangan kemahiran pertuturan atau perkembangannya yang perlahan, tidak mengikut usia;
  • keperluan tinggi untuk keteraturan tindakan, ritual.

Pada tahap perkembangan tertentu, setiap tanda ini dapat menjadi norma. Makluman harus merupakan manifestasi gabungan tanda-tanda ini seawal 2-3 tahun dan kemerosotan keadaan dengan usia - hingga 6-7 tahun. Kemudian keparahan mereka secara beransur-ansur berkurang..

Ujian M-CHAT-R (The Checkified Modified for Autism in Toddlers) telah membuktikan dirinya untuk mengenal pasti risiko autisme pada kanak-kanak pada usia dini (16 hingga 30 bulan). Ibu bapa menjawab soalan ujian. Ujian ini mengandungi hanya 20 soalan, anda boleh menggunakan versi dalam talian yang disesuaikan dalam bahasa Rusia atau yang asli.

Anda juga boleh memuat turun versi luar talian untuk mengkaji ciri dan peraturan pengujian gangguan spektrum autisme menggunakan M-CHAT-R (dalam bahasa Inggeris).

Hari ini, ujian yang paling objektif adalah Skala Penilaian Autisme Kanak-kanak. Ini merangkumi 45 soalan, masing-masing dapat dijawab dengan 4 pilihan. Untuk diselesaikan oleh ibu bapa atau mereka yang mengingati tingkah laku subjek pada usia dini (walaupun ujian itu diambil untuk orang dewasa atau remaja).

Ujian remaja

Ujian saringan ASSQ telah membuktikan dirinya dengan baik. Ini adalah soal selidik pendek yang membolehkan anda mengenal pasti, bukan autisme itu sendiri, tetapi ciri watak yang serupa. Ini akan membantu menarik perhatian ibu bapa kepada kenyataan bahawa anak mereka mungkin memerlukan pertolongan lebih daripada sebelumnya: autisme sukar pada masa remaja. Untuk menjelaskan hasilnya, ibu bapa juga harus mengisi ujian "anak-anak".

Ujian dewasa

Pada orang dewasa yang tidak didiagnosis dengan autisme pada masa kanak-kanak, gejala serupa. Kerana kenyataan bahawa penyesuaian sosial dengan usia masih berlaku, mereka menampakkan diri dengan cara yang sedikit berbeza. Tanda boleh:

  • perfeksionisme: setiap perkara mesti terletak pada tempatnya dan dalam kedudukan yang ditentukan dengan jelas, jika tidak timbul ketidakselesaan;
  • kecenderungan untuk merancang: keputusan spontan dan perubahan mendadak menyebabkan ketakutan hingga panik;
  • bunyi yang keras, cahaya terang, bau yang kuat menyebabkan kerengsaan hingga reaksi fisiologi;
  • peningkatan perhatian terhadap perincian kecil;
  • daya tarikan fenomena berulang, tindakan, gambar;
  • pemahaman literal tentang apa yang dikatakan, ketidakmampuan membaca suasana percakapan dengan intonasi, gerak isyarat, ekspresi wajah.

Oleh kerana autisme sangat pelbagai, mustahil untuk menyenaraikan semua gejalanya dalam satu artikel. Kriteria utama untuk meneruskan diagnosis (untuk orang dewasa, pertama sekali, diagnosis diri) adalah masalah yang timbul dalam kehidupan kerana sifat watak yang wujud dalam gangguan.

Untuk menilai kemungkinan autisme pada orang dewasa, terdapat ujian sifat autistik (AQ, Aspie Quiz). Apabila digabungkan dengan ujian Empathy Score (EQ) dan Ranking Level (SQ), anda boleh mendapatkan hasil yang cukup tepat. Bagi orang dewasa, banyak lagi ujian telah dikembangkan yang membantu menjelaskan sama ada kita bercakap mengenai autisme atau keadaan sempadan..

Untuk diagnosis diri utama ciri autistik pada orang dewasa, ujian saringan ASS juga dapat digunakan dengan batasan yang sama seperti pada kanak-kanak dan remaja..

Untuk menilai dinamika perkembangan pesakit di mana diagnosis autisme dibuat lebih awal, anda boleh menggunakan ujian ATEC, ujian itu mesti dilakukan setiap bulan, dan hasilnya dicatat untuk analisis lebih lanjut. Anda boleh membawanya dalam talian di sini.

Ujian ATEC dirancang untuk menilai dinamika perkembangan pesakit. Dianjurkan untuk mengikuti ujian dan mencatat hasilnya setiap bulan.

Fakta menarik dalam bidang ujian dan diagnosis diri ASD

Autisme adalah diagnosis yang harus diberikan kepada anak bukan dengan ujian, tetapi dengan perundingan pakar. Memandangkan kekeliruan dalam terminologi, persoalan apakah ini penyakit atau sifat watak mesti dijawab dalam setiap kes tertentu..

Tetapi jika anda seorang dewasa dan tertanya-tanya adakah anda mempunyai sifat autistik, ini adalah alasan untuk menjaga diri dan berjumpa pakar. Kesukaran adalah mencari yang betul. Sekiranya ujian menunjukkan skor yang tinggi, maka lebih baik bermula dengan pakar psikoterapi dan psikiatri yang pakar dalam bekerja dengan pesakit tersebut. Terdapat sebilangan kecil pakar tersebut, malah kurang berpengalaman di antara mereka..

Sudah ada, sekurang-kurangnya di bandar-bandar besar, kumpulan pertolongan diri untuk penghidap autisme. Di sana anda dapat bertemu dengan mereka yang akan memberitahu anda ke mana harus pergi untuk mengesahkan atau menyangkal kecurigaan anda. Anda juga boleh membincangkan hasil ujian anda dengan mereka..

Selalunya, orang dengan gangguan spektrum autisme cuba berunding dengan sekurang-kurangnya dua pakar. Ini benar-benar normal dan betul: doktor juga adalah orang dan boleh melakukan kesilapan, dan gangguan, seperti yang telah dikatakan lebih dari sekali, sangat beragam..

Ujian autisme pada kanak-kanak - klasifikasi gangguan autistik dan diagnosisnya

Sindrom autisme awal kanak-kanak adalah gangguan perkembangan mental kanak-kanak, manifestasi utamanya adalah kurangnya interaksi sosial dan kesukaran untuk bersentuhan dengan orang di sekitar. Pesakit autistik telah mengalami kesukaran dalam memahami emosi orang lain, ciri khas perkembangan verbal dan kognitif.

Gejala utama penyakit ini muncul antara usia 0 hingga 3 tahun. Ini boleh menjadi pelanggaran sfera emosi-emosi, ciri-ciri spesifik fungsi motor (stereotaip motor, penyimpangan pergerakan), dan juga penundaan dalam perkembangan kognitif dan pertuturan..

Mekanisme patogen RDA masih kurang difahami. Dalam beberapa kes, gangguan digabungkan dan boleh disebabkan oleh kelainan perubatan tertentu, seperti sklerosis tuberous, rubella kongenital, kekejangan kanak-kanak, dll..

Asas diagnosis haruslah adanya faktor pencirikan, tanpa menghiraukan adanya atau tidak adanya penyimpangan di atas. Walaupun begitu, setiap keadaan ini mesti ditentukan secara berasingan, serta kehadiran keterbelakangan mental dalam patogenesis..

Diagnosis autisme awal kanak-kanak (sindrom Kanner)


Untuk mengenal pasti autisme klasik Kanner, sejumlah teknik digunakan, dikembangkan dan diuji terutamanya di negara asing dan digunakan dalam penyelidikan saintifik dan eksperimen..

Teknik diagnostik:

  1. ADOS, Skala Pemerhatian untuk Diagnostik;
  2. Soal Selidik Tingkah Laku ABC;
  3. ADI-R, pilihan pengundian yang disesuaikan untuk diagnostik;
  4. Skala penarafan RDA CARS.
  5. Skala Pemerhatian ADOS-G - Umum.

Semasa membuat diagnosis, dalam hal ini, data anamnesis, hasil pemerhatian dinamis anak, korespondensi manifestasi penyakit dengan tanda-tanda diagnostik utama digunakan:

  1. Patologi interaksi sosial kualitatif - ketidakupayaan untuk menjalin hubungan sosial dengan orang lain, ketidakupayaan untuk memodelkan tingkah laku sesuai dengan keadaan sosial.
  2. Anomali komunikasi kualitatif - kesukaran dalam menjalin hubungan emosional dan kekurangan pertuturan spontan, ketidakupayaan untuk memasuki dialog dan mengekalkan perbualan, kesukaran dalam membezakan antara benda hidup dan benda mati.
  3. Tingkah laku berulang, stereotaip - anak diserap dalam minat dan hobi yang monoton, mematuhi ritual tertentu dalam tingkah laku.

Sindrom klasik penyakit ini dicirikan oleh manifestasi gambaran klinikal patologi pada usia dini - hingga 3 tahun. Gejala tambahan muncul dengan usia:

  • fenomena psikopatologi - sebagai ketakutan dan fobia, kadang-kadang tidak dapat dijelaskan dan tidak logik;
  • pencerobohan dan penambahan automatik yang ketara;
  • gangguan dalam proses tidur dan pengambilan makanan;
  • kegembiraan berlebihan.

Diagnosis Gangguan Keperibadian Autistik (Sindrom Asperger)


Sindrom Asperger dicirikan oleh ketidakharmonisan umum dalam perkembangan dan dibezakan oleh pemeliharaan fungsi sosial relatif berbanding dengan autisme klasik. Sebagai peraturan, gangguan pada sindrom Asperger muncul pada usia prasekolah..

Kanak-kanak dibezakan oleh kesulitan tertentu dalam sosialisasi, keterampilan motorik yang dihambat dan pertuturan stereotaip, mereka terdedah kepada tingkah laku monoton, serta pembentukan minat yang sangat khusus dan sering sangat mendalam.

Apabila terkena sindrom Asperger, perkembangan pertuturan awal adalah ciri - kanak-kanak itu sering mula bercakap sebelum menguasai kemahiran berjalan.

Namun, walaupun perbendaharaan kata yang kaya, pertuturan bersifat spontan, stereotaip, dalam beberapa kes terdapat kecenderungan terhadap pembentukan kata yang asli.

Perkembangan intelektual biasanya sesuai dengan norma, tetapi pada masa yang sama, ada tahap pemikiran abstrak yang tidak mencukupi, kepekatan perhatian yang buruk. Gangguan tingkah laku sosial paling jelas ditunjukkan pada pesakit: ketidakupayaan untuk meluahkan perasaan mereka sendiri, kurang memahami manifestasi emosi orang lain, kesukaran dalam berkomunikasi dengan rakan sebaya.

Untuk menentukan sindrom Asperger, kaedah pemerhatian, wawancara dengan ibu bapa dan guru, dan ujian neuropsikologi digunakan secara meluas. Organisasi Kesihatan Sedunia telah mengembangkan kriteria diagnostik untuk gangguan ini, yang memungkinkan untuk menentukan kemampuan pesakit untuk pelbagai jenis interaksi sosial..

Mendiagnosis autisme atipikal

Autisme atipikal (gangguan peresif tidak spesifik) adalah varian dari gangguan spektrum autisme umum yang dicirikan oleh:

  1. Manifestasi pada usia atipikal (setelah 3 tahun), sementara semua kriteria lain untuk menentukan penyakit sesuai dengan RDA dalam bentuk klasik.
  2. Ketiadaan salah satu faktor diagnostik utama adalah gejala atipikal. Jenis gangguan atipikal ini sering berlaku pada pesakit dengan perkembangan kognitif yang teruk dalam kombinasi dengan gangguan fungsi pertuturan tertentu, dan terutamanya gangguan pemahaman pertuturan..

Ujian untuk mendiagnosis autisme

Pengesanan awal dan permulaan yang tepat dari kompleks tindakan pembetulan pada pesakit dengan autisme akan mengurangkan keparahan gejala patologi dan berjaya mendedahkan potensi anak. Untuk mengesan penyakit ini, digunakan pelbagai kaedah dan ujian yang berbeza, yang akan dibincangkan dengan lebih terperinci di bawah..

Ujian kendiri perkembangan kanak-kanak
Sekiranya bayi menunjukkan tanda-tanda penyakit yang dimaksudkan, anda harus segera menghubungi psikiatri kanak-kanak atau psikologi klinikal. Isyarat untuk mendapatkan nasihat adalah jika pesakit mempunyai manifestasi berikut. Semua tanda ciri ini muncul pada peringkat awal perkembangan kanak-kanak - dari 0 hingga 1 tahun.

  1. Kekurangan kompleks revitalisasi - anak tidak tersenyum, tidak bertindak balas terhadap pendekatan ibu, tidak memandang orang di mata. Dicirikan oleh pandangan masa lalu yang tidak berpikiran, berubah menjadi kekosongan atau fiksasi pada objek terang.
  2. Tindak balas yang berlebihan, kadang-kadang tidak mencukupi terhadap rangsangan luaran - warna terang, bunyi tertentu.
  3. Bayi mengelakkan sentuhan sentuhan, menyentuh, merasa tidak selesa di lengan ibu.
  4. Kemahiran motor sudut, pergerakan obsesif stereotaip ditunjukkan: kanak-kanak dapat melakukan gerakan hiasan dengan jari, tangan, berayun ke arah yang berbeza.
  5. Reaksi yang tidak mencukupi untuk ibu - keterikatan berlebihan, keengganan untuk melepaskan satu langkah, atau, sebaliknya, kesejukan emosi.
  6. Minat rendah terhadap mainan, penggunaan objek bukan main untuk hiburan.
  7. Anak tidak menyalin tingkah laku orang dewasa, tidak cuba mengulangi pergerakan dan kata-kata.

Ujian electroencephalograph

Pengukuran potensi elektrikal aktiviti korteks serebrum menggunakan peralatan perubatan khas untuk mengesan RDA dicadangkan oleh saintis Amerika dari Boston. Eksperimen ini mempunyai 1,000 peserta berusia dua hingga dua belas tahun..

Kami mengkaji dua kategori - kumpulan kawalan kanak-kanak sihat dan sekumpulan kanak-kanak dengan manifestasi autistik dari pelbagai peringkat. Akibatnya, tiga puluh tiga urutan yang berkaitan dengan kehadiran RDA ditemui dan dikaji. Menurut data eksperimen, didapati bahawa kanak-kanak dengan autisme mempunyai corak EEG yang serupa, menunjukkan penurunan hubungan antara bahagian otak. Kebolehpercayaan kajian ketika menggunakan jenis ujian ini mencapai 90%.

Ujian saringan

Sebagai kaedah tambahan untuk mengklasifikasikan penyakit ini, sekumpulan ujian saringan dapat digunakan untuk mengesan kehadiran manifestasi autistik pada orang dewasa atau kanak-kanak. Ujian saringan bukan merupakan asas untuk menyetujui diagnosis akhir, tetapi mereka dapat membuat diagnosis yang lebih objektif di rumah dan memberikan alasan yang berkesan untuk menghubungi doktor pakar.

  1. Skala Simon Baron-Kogan (pekali AQ) untuk menentukan gejala autistik pada orang dewasa - merangkumi 50 soalan. Sekiranya AQ> = 26 - tahap sifat autistik meningkat, AQ> = 32 menunjukkan kemungkinan autisme tinggi.
  2. Ujian yang bertujuan untuk mengkaji ciri kognitif menunjukkan kualiti berfikir, kemampuan mengawal tingkah laku dan kemampuan untuk bertindak balas terhadap emosi orang lain.
  3. Ujian yang dirancang untuk mengenal pasti gangguan komorbid sekunder dalam sindrom Asperger.
  4. M-CHAT, ujian yang diubah suai untuk anak kecil, diselesaikan oleh ibu bapa.
  5. C.A.R.S. Merupakan alat yang cukup banyak digunakan untuk mengenal pasti sifat autistik. Skala ini berdasarkan pemerhatian klinikal terhadap tingkah laku anak dan dapat berfungsi sebagai kaedah penyaringan utama gejala penyakit. Ujian ini bertujuan untuk kajian kanak-kanak berumur dua hingga empat tahun.
  6. Ujian ASSQ untuk diagnosis kanak-kanak dan remaja dari 6 hingga 16 tahun.

Untuk mengenal pasti tanda-tanda penyakit yang dimaksudkan pada orang dewasa, anda boleh menggunakan kaedah pemerhatian. Manifestasi gejala berikut dapat menunjukkan kemungkinan diagnosis:

  • mengelakkan sentuhan mata, ketiadaan atau lemah, ekspresi wajah dan gerak tubuh yang tidak bersuara;
  • monoton, ucapan tanpa ekspresi, perbendaharaan kata terhad;
  • perkembangan kemahiran komunikasi yang lemah;
  • ketidakupayaan untuk mengenali keadaan emosi orang di sekitar;
  • ketidakupayaan untuk meluahkan emosi dan perasaan seseorang, kesukaran untuk menyatakan dan memahami konsep abstrak;
  • salah faham atau tidak mengetahui peraturan asas komunikasi;
  • kurangnya inisiatif dalam perbualan, ketidakupayaan untuk melakukan dialog;
  • kepatuhan terhadap stereotaip, tindakan monoton dan ritual yang sama, yang sering kali tidak membawa makna tertentu;
  • reaksi akut terhadap perubahan sedikit pun dalam kehidupan atau persekitaran terdekat.

Juga relevan untuk menggunakan tes yang disebut "Membaca Pikiran di Mata", yang tujuannya adalah untuk mengesan penurunan pemahaman pada orang dewasa dengan tahap kecerdasan normal.

Teknik ini menentukan tahap kemampuan subjek untuk meletakkan dirinya di tempat lawan dan menyesuaikan diri dengan keadaan mentalnya. Ujian ini terdiri daripada 36 foto pasangan mata yang menggambarkan emosi yang berbeza. Mempunyai jumlah data yang terhad (pandangan dan kawasan di sekitar mata), subjek mesti memberikan maklumat mengenai keadaan dalaman pemilik mata.

Semasa membuat diagnosis, ketepatan diagnosis sangat penting, kerana sindrom autisme kanak-kanak dalam beberapa manifestasi serupa dengan gangguan perkembangan mental yang lain: sejumlah penyakit genetik, cerebral palsy, skizofrenia kanak-kanak, dll..

Untuk membuat diagnosis akhir, keputusan majlis doktor perlu dilakukan, termasuk psikiatri kanak-kanak, pakar neurologi, psikoterapis, ahli terapi pertuturan-defectologist, pakar pediatrik, psikologi dan pakar lain yang aktivitinya bertujuan untuk mengkaji kanak-kanak berkeperluan khas.

Ujian yang dibincangkan dalam artikel ini hanya dapat digunakan untuk mengesahkan kecurigaan, dan bukan untuk membuat diagnosis akhir..

Definisi penyakit ini melibatkan menemubual ibu bapa dan saudara-mara anak, organisasi pemerhatian subjek dalam situasi sehari-hari yang berbeza adalah relevan. Pemeriksaan kanak-kanak dan pemerhatian terhadapnya harus dilakukan dalam keadaan biasa, jika tidak, gambar diagnostik mungkin terdistorsi kerana tekanan yang berlebihan.

Sehingga kini, cara untuk mengatasi gangguan kompleks ini belum dijumpai, tetapi rawatan, pembetulan dan pemulihan yang komprehensif yang dimulakan tepat pada masanya dapat membantu anak mengurangkan sebahagian gejala negatif dan mencapai, dalam beberapa kes, penyesuaian sosial yang dapat diterima..

Ujian autisme klasik

Ujian autisme klasik sangat mudah dan senang dilakukan di rumah tanpa bantuan pakar atau program yang rumit. Ujian ini dirancang untuk menentukan model kesedaran yang disebut pada kanak-kanak..

Model kesedaran atau model keadaan mental seseorang adalah kemampuan untuk memahami emosi, keinginan, idea dan niat orang lain, yang membolehkan anda meramalkan dan menjelaskan tingkah laku mereka.

"Masalah Sally dan Anne"

Ujian klasik untuk autisme "Masalah Sally dan Ann" atau masalah klasik untuk memahami kepercayaan palsu dikembangkan pada tahun 1983 dan masih menjadi salah satu ujian yang paling boleh dipercayai untuk mempelajari model keadaan mental..

Cabaran Sally dan Anne:

Kanak-kanak itu ditunjukkan dua anak patung, Sally dan Anne. Anne mempunyai kotak dan Sally mempunyai bakul. Di hadapan kanak-kanak itu, penguji melakukan adegan yang melibatkan dua anak patung. Sally memasukkan belon ke dalam bakulnya dan pergi. Pada masa ini, Ann mengambil sebiji guli dari bakul Sally dan memasukkannya ke dalam kotaknya. Kemudian Sally kembali. Penguji mengajukan soalan kepada anak itu: "Di mana Sally akan mencari belonnya?"

Menurut penyelidikan, kanak-kanak dengan autisme dan kanak-kanak di bawah usia 4 tahun cenderung menjawab, "Sally akan mencari belonnya di kotak Ann." Jawapan ini tidak betul. Sally tidak dapat mengetahui bahawa Ann telah memasukkan belon itu ke dalam kotak, sejak Sally keluar dari bilik ketika itu.

Kanak-kanak di bawah usia 4 tahun dan kanak-kanak dengan autisme tidak dapat membina model keadaan mental yang mencukupi, oleh itu, kategori kanak-kanak ini, sebagai peraturan, tidak lulus ujian. Walaupun kebanyakan kanak-kanak berumur lebih dari 4 tahun, termasuk kanak-kanak dengan sindrom Down, mengatasi tugas ini.

Tugas "nampaknya - ternyata" atau tugas memahami kepalsuan kepercayaan seseorang sendiri

Bukan rahsia lagi bahawa kanak-kanak dan orang dewasa dengan autisme berbeza dalam banyak hal daripada rakan sebaya mereka yang normal, termasuk dalam pemikiran. Terutama, kanak-kanak dengan autisme menghadapi masalah untuk memahami kepercayaan yang salah dan memahami kepercayaan yang benar. Mereka. kanak-kanak dan orang dewasa dengan autisme tidak dapat membina model keadaan mental yang mencukupi. Mereka merasa sukar untuk memahami niat, emosi dan keinginan orang lain, yang pada gilirannya menjadikan seseorang yang tidak mempunyai autisme dapat meramal dan memahami tindakan orang lain.

Malangnya, momen ini sangat mengganggu orang autisme daripada bersosial dan berkomunikasi sepenuhnya. Lagipun, jika anda tidak tahu memahami dan meramalkan tindakan orang lain, membaca emosi dan pengalaman mereka dalam pergerakan wajah dan badan, maka secara tidak sengaja, tanpa menyedarinya, anda boleh menyinggung perasaan seseorang dengan mudah. Oleh itu, orang yang menderita autisme sering kali menganggap masyarakat kita tidak berperasaan, tidak sopan, dingin dan tidak peka..

Penguji menunjukkan kanak-kanak itu sekotak coklat dan memintanya untuk meneka apa yang ada di dalamnya. Apabila anak menjawab "gula-gula", penguji membuka kotak dan menunjukkan kepada anak bahawa sebenarnya ada sebatang pensel di dalam kotak itu. Kemudian dia menutup kotak itu dan berkata kepada anak itu: “Ketika Vasya datang, saya akan menunjukkan kepadanya bagaimana keadaan anda, kotak tertutup ini. Adakah anda fikir dia akan menjawab pertanyaan saya, apa yang ada di dalamnya? "

Kanak-kanak di bawah umur 4 tahun dan kanak-kanak autisme akan menjawab "pensil". Jawapannya tidak betul, kerana Vasya tidak melihat apa yang ada di dalam kotak itu.

Cabaran memahami kepercayaan yang betul

Penguji menunjukkan kepada kanak-kanak rumah boneka dengan meja di satu bilik dan almari di bilik lain. Terdapat bola di dalam almari, dan bola yang sama ada di atas meja. Kemudian penguji berkata kepada anak itu: “Vanya berjalan-jalan dan meletakkan bola di atas meja, bola yang ada di dalam almari yang tidak dia lihat. Apabila Vanya kembali dari jalan, di mana dia akan mencari bola? "

Kajian menunjukkan bahawa kanak-kanak dengan autisme akan menunjukkan kedua-dua bilik tersebut, dengan fokus pada keadaan sebenar, dan bukan pada kepercayaan Vanya.

Tidak seperti orang yang menghidap autisme, orang dewasa dan kanak-kanak normo-tipikal berusia lebih dari 4 tahun, termasuk orang-orang dengan sindrom Down, sebahagian besarnya dengan mudah mengatasi tugas-tugas di atas.

Sekiranya ragu-ragu dan anda mengesyaki anak anda autistik, cubalah ujian autisme klasik ini..

Ujian autisme pada kanak-kanak berumur 2-3 tahun lulus dalam talian secara percuma

Prosedur diagnostik

Cara utama untuk mengesan autisme adalah dengan memerhatikan tingkah laku anak. Sebahagian besar proses diagnostik adalah bercakap dengan saudara-mara dan menyelesaikan pelbagai ujian. Sebilangan besar daripadanya dapat disiapkan secara bebas (ada yang mesti disiapkan di bawah bimbingan doktor).

Tahap 1 - ujian saringan. Digunakan untuk menentukan tahap risiko autisme dan untuk mengenal pasti gangguan perkembangan, tetapi tidak dapat menjadi satu-satunya kriteria untuk diagnosis autisme.

Di Rusia dan kebanyakan negara di dunia, digunakan borang tinjauan AMCE, borang soal selidik untuk ibu bapa, temu ramah diagnostik berdasarkan kriteria garis panduan kesihatan mental AS dan M-CHAT, skala untuk diagnosis awal autisme, digunakan. Versi lengkap ujian ini dengan penyahsulitan disajikan dalam artikel ini..

Tahap 2 - diagnosis pembezaan autisme. Ujian ini dilengkapi dengan pemeriksaan fizikal, mental dan pedagogi kanak-kanak. Salah satu alat utama untuk diagnosis pembezaan autisme kanak-kanak adalah ujian CARS, yang juga boleh anda ambil secara percuma di halaman laman web "Head OK" ini.

Tahap 3 - penilaian perkembangan anak. Pengenalpastian ciri individu dan pembezaannya dari sifat autistik, penilaian komunikatif, sfera emosi, kemampuan mental dan status fizikal dilakukan oleh pasukan doktor pediatrik: pakar neurologi, psikiatri, psikologi, ahli terapi pertuturan, ahli defectologist. Ujian ATEC sering digunakan untuk memeriksa hasil rawatan. Sebaik-baiknya, simpan buku harian untuk membandingkan skor. Soalan ujian, algoritma pemarkahan dan transkrip terperinci hasilnya terdapat dalam talian dalam artikel ini..

Kaedah untuk menentukan autisme pada kanak-kanak

Untuk melaksanakan banyak maklumat yang diperoleh ketika memerhatikan anak, gunakan alat pemeriksaan: timbangan, soal selidik, soal selidik untuk ibu bapa. Ujian tidak menjamin ketepatan 100%, tetapi memungkinkan untuk memahami apa sebenarnya yang terjadi pada anak, tahap dan bentuk autisme (jika ada), adakah patut pergi ke doktor atau meneruskan pemeriksaan yang dimulakan.

Borang peperiksaan - soal selidik untuk diagnosis autisme AMSE

Ujian kepatuhan skala ini baru-baru ini dengan "tatanama" gangguan mental yang digunakan di Amerika Syarikat menunjukkan sifat psikometriknya yang kuat (kepekaan - 91%). Ujian menunjukkan keparahan gangguan psikopatologi atau ketiadaannya. Setelah lulus ujian, anda akan mendapat salah satu hasil berikut:

  • status psikologi adalah normal;
  • gangguan mental sederhana;
  • gangguan mental kasar pada kanak-kanak.

Juga, dengan menggunakan skala ini, kehadiran autisme dinilai dengan mengambil kira kriteria komunikatif, tingkah laku dan sosial. Skala ini tidak dirancang untuk membuat diagnosis, tetapi sebagai salah satu metode pemeriksaan cepat pasien oleh pakar (ketika melakukan tinjauan setelah pemeriksaan).

Skor 5 atau lebih mengesahkan diagnosis autisme. Anda boleh mengira mata sendiri. Semasa menjawab soalan:

  • Pilihan 1 = 0 mata;
  • Pilihan 2 = 1 mata;
  • Pilihan 3 = 2 mata.

Jumlah: dari 0 hingga 16. Berunding dengan pakar (pakar neurologi pediatrik atau ahli neurofisiologi) jika nilainya 5 atau lebih tinggi.

Soal selidik untuk ibu bapa kanak-kanak dengan disyaki autisme

Nilaikan tingkah laku anak anda dalam jangka masa yang lalu. Jawab 23 soalan. Pilihan jawapan:

  • Ya;
  • tidak;
  • Saya tidak dapat mengatakan dengan tepat.

Catat hasilnya.

Rata-rata, mengisi soal selidik memerlukan masa 10 minit. Anda boleh mengikuti ujian autisme dalam talian di laman web Head OK. Algoritma untuk mengira hasilnya ditunjukkan di bawah. Pemeriksaan akan membantu menunjukkan diagnosis autisme, tetapi hanya seorang doktor yang dapat membuatnya berdasarkan pemeriksaan menyeluruh.

Senarai soalan yang biasanya digunakan oleh doktor semasa temu janji pertama (ketika berjumpa dengan ibu bapa dan anak) atau kemudian sebagai salah satu kaedah mengesahkan / menolak diagnosis autisme.

Nilaikan apakah pernyataan berikut berlaku untuk anak anda:

  1. Memperbaiki pandangan pada objek bergerak dan pegun.
  2. Menjaga hubungan mata-mata dengan ibu bapa atau ahli keluarga yang lain, tersenyum.
  3. Membalas ucapan yang ditujukan dengan kata-kata atau tindakan, memenuhi permintaan (jika tidak, maka dengan keputusannya sendiri, dan bukan kerana dia tidak memahami / tidak mendengar).
  4. Selama tempoh penyusuan, anak makan dengan rela, tidak menolak untuk memberi makan sekurang-kurangnya hingga 1.5 tahun (soalan ujian ini adalah untuk wanita yang memberi susu ibu kepada anak yang diuji).
  5. Kanak-kanak itu terlalu tenang selama 1 tahun hidup (tidak memerlukan perhatian khusus, boleh bersendirian, tidak menangis ketika orang dewasa meninggalkan bilik, secara bebas boleh melakukan aktiviti untuk dirinya sendiri, bermain dengan mainan atau hanya melihat sesuatu).
  6. Kanak-kanak itu menunjukkan emosi yang kompleks (minat, kejutan, kegembiraan, pengabaian, kemarahan). Positif atau negatif - tidak penting untuk ujian. Adakah bayi menunjukkan perasaannya? Emosinya dapat dikenali oleh orang-orang di sekelilingnya.?
  7. Menangis ketika tidur, takut akan perkara biasa, haiwan, atau orang tanpa sebab.
  8. Tahap perkembangan kemahiran motor adalah normal. Uji anak: pada 2 bulan dia memegang kepalanya, pada 6 bulan dia duduk tanpa sokongan, pada 8 bulan dia belajar merangkak, pada 1 tahun dia berjalan sendiri.
  9. Berjalan dengan hujung kaki, selalunya bergerak tanpa sokongan pada tumit.
  10. Terdapat isyarat menunjuk.
  11. Makan dengan sudu dan / atau menggunakan alat makan lain dengan betul.
  12. Kadar perkembangan pertuturan sesuai dengan norma. Skala mengikut umur: bersenandung (bunyi atau suku kata) - hingga 5 bulan, mengoceh (suku kata dengan kelewatan bunyi vokal) - 10 bulan, pengucapan kata - hingga satu tahun, frasa yang bermakna - hingga 2 tahun.
  13. Menyatakan soalan dengan jelas.
  14. Pengulangan ucapan (selalu mengucapkan perkataan, frasa yang sama).
  15. Reaksi patologi terhadap bunyi bising (ketakutan, penderitaan, tangisan).
  16. Tanda-tanda penurunan pendengaran dan penglihatan, ketiadaannya. Pernahkah anda melihat penurunan kepekaan pada anak (kanak-kanak membawa objek ke wajahnya, mengendus atau menjilat benda-benda yang tidak boleh dimakan).
  17. Pergerakan tangan yang luar biasa pada tahap muka atau dada, stereotaip.
  18. Menggunakan barang keperluan rumah untuk bermain, seperti peralatan dapur.
  19. Di antara mainan atau objek yang sering digunakan, terdapat barang-barang yang tidak boleh dipisahkan oleh kanak-kanak, yang membesar-besarkan nilainya (jawab "ya" untuk soalan ujian ini jika anak merasa tidak selamat tanpanya).
  20. Selalunya bermain dengan objek yang mempunyai kegunaan praktikal (utas, tali, beg teh, bahagian pembungkusan, tongkat ais krim).
  21. Permainan monoton. Daripada bermain permainan peranan, anak itu membentangkan mainan di sepanjang garis, membawa kereta atau menggulung bahagian, tanpa memberi makna pekerjaannya.
  22. Dia berminat dengan barang baru, menikmati pembelian mainan atau perkara penting lain untuknya.
  23. Lebih suka kesendirian bersama rakan sebaya.
  24. Menunjukkan kegelisahan atau ketakutan di luar rumah, dalam persekitaran yang tidak dikenali (di kedai, di hospital, melawat orang asing).
  25. Pada usia 2 tahun, dia tahu bagaimana membandingkan ukuran objek. Anda boleh menyemaknya dengan meminta untuk memasang item tertentu dari pembina atau matryoshka.

Kunci ujian untuk menentukan autisme pada kanak-kanak berumur 2-3 tahun diberikan secara percuma di dalam jadual. Bandingkan jawapan anda dengan jawapan di bawah.

Sekiranya 4 pernyataan itu bertepatan, terdapat risiko autisme yang tinggi, tetapi ada juga kemungkinan ADHD dan pelbagai bentuk keterbelakangan mental. Diagnosis memerlukan penjelasan. Perlu juga berjumpa doktor, iaitu: pakar neurologi pediatrik, psikiatri atau ahli neurofisiologi, jika anda tidak dapat memberikan jawapan yang jelas kepada 1/3 pernyataan itu, kerana gejala autisme jarang atau ketara pada masa lalu.

Skala untuk menilai kehadiran dan tahap gangguan spektrum autisme (berdasarkan klasifikasi antarabangsa)

Skala Autisme Kanak-kanak didasarkan pada kriteria semakan keempat dari American Psychiatric Association mengenai Garis Panduan Diagnostik Antarabangsa untuk Gangguan Mental..

Ujian boleh diambil secara dalam talian secara percuma di "Head OK" menggunakan sistem pemarkahan. Anda harus menilai betapa teruknya masalah yang ditunjukkan pada anak anda. Jumlah poin untuk soalan bergantung pada pilihan jawapan yang dipilih:

  • "Atasi" - 1 mata;
  • "Dinyatakan ringan" - 2 mata;
  • "Kesukaran sederhana" - 3 mata;
  • "Masalah serius" - 4 mata.

Bergaris bawah soalan dijaringkan secara berbeza: masing-masing 0, 8, 12 dan 16 mata.

Sekiranya anda menjawab "tidak" ke titik ujian tertentu, jangan memberikan skor, lanjutkan ke soalan berikutnya.

Penyimpangan autistik (soalan)
AtasiBersuara ringanKesukaran sederhanaMasalah serius
Masalah sosialDulu, tetapi sekarang kanak-kanak itu disosialisasikanSebilangan rakan sebaya atau orang dewasa menganggap anak itu pelik. Dia tidak dapat membaca isyarat sosialKanak-kanak itu mahu berkomunikasi, tetapi tingkah lakunya menghalau orang. Hasilnya tidak banyak rakanKeengganan untuk memasuki perbualan, menjalin persahabatan. Reaksi autistik terhadap masyarakat: kegelisahan atau kerengsaan
Tidak ada hubungan mata-mata, sudut pandangan luar biasaKurangnya kontak mata yang normal lebih awal, sekarang anak itu fokus secara normalSentuhan mata biasa, tetapi kadang-kadang sudut pandangan yang pelikSentuhan mata memang ada, tetapi menyimpang dari norma: orang tua tegang oleh pandangan beku, giliran kepala yang tidak biasa / tidak selesa, ekspresi wajah sering kelihatan malu atau takutTiada atau kontak mata dangkal
Tidak bertindak balas terhadap nama, boleh mengabaikan sepenuhnya, tidak bertindak balas terhadap suaraTindak balas yang mencukupi terhadap rawatan, tetapi sebelumnya terdapat penyimpangan tingkah lakuSambutan terhadap panggilan hampir normal, tetapi perlahanTidak ada reaksi kadang-kadang, maka ia muncul. Kelakuan yang mungkin tidak sesuai sebagai tindak balas terhadap percubaan komunikasi (secara berkala sesuai dengan soalan ujian ini)Respons sifar (mungkin terdengar pekak) ketika anak didekati. Sebaik sahaja dia mendengar apa yang menarik minatnya, dia segera bertindak balas (misalnya, dia pergi menonton kartun atau bermain permainan)
Takut dengan suara kuat, menutup telinga dengan tanganReaksi normal terhadap bunyi, tetapi mempunyai masalah pada masa laluKadang-kadang menyatakan kegelisahan yang berlebihan dengan suara yang ringanBunyi yang sering menjengkelkan (memenuhi kriteria autisme ini)Tidak bertoleransi terhadap bunyi kuat atau bunyi tertentu (pematuhan penuh dengan soalan ujian): menutup telinga, memulakan histeria, mood berubah secara mendadak
Tutup "di dunianya sendiri"Dulu ada manifestasiKadang-kadang menyendiri, tetapi secara amnya mengekalkan hubungan dengan dunia luarSelalunya terasing dari kenyataan (tidak menyelidiki peristiwa di sekitarnya)Jawapan positif yang jelas untuk ujian: tidak mahu / tidak dapat berinteraksi dengan orang lain
Kurang rasa ingin tahuKanak-kanak itu sebelumnya kurang berinisiatif, tetapi pada masa ini tidak berbeza dengan rakan sebayanyaTanggapan yang buruk atau berubah terhadap peristiwaKekurangan minat mempunyai kesan yang signifikan terhadap tingkah laku dan kesan keseluruhanUntuk beberapa waktu sebelum lulus ujian dan sekarang tidak menunjukkan minat yang nyata terhadap orang, perkara atau peristiwa, tidak ada reaksi terhadap bunyi jika tidak mengganggu anak
Ekspresi wajah yang tidak sesuaiTerdapat manifestasi, tetapi dalam tempoh terakhir, emosi sesuaiTidak selalu ekspresi wajah yang sesuaiSelalunya ekspresi wajah yang pelikEkspresi wajah selalu disalahtafsirkan oleh orang lain. Pilihan ujian yang mungkin: kurang emosi (wajah poker), tersenyum ketika tidak ceria, kelihatan gelisah, walaupun tidak mempunyai pemikiran yang mengganggu
Ketawa atau menangis di luar tempatDulu ada keanehanReaksi anak anda kelihatan normal, tetapi kadang kala (tidak kritikal) berbeza dengan kanak-kanak lainKadang-kadangSelalunya
Kemarahan yang teruk, reaksi akut apabila anak tidak mendapat apa yang dia mahukanDahuluKadang-kadang amukan berlaku, tetapi selebihnya kelihatan normalTantrum tidak biasa, tetapi dapat dihentikan dengan menyerah pada permintaan anak (bukan penyelesaian untuk masalah)Keterlaluan kemarahan, yang dimanifestasikan sebagai tindak balas kepada keperluan untuk mengubah jenis aktiviti atau mengambil tindakan atas permintaan seseorang, misalnya, berhenti bermain atau duduk di meja. Gejala autisme yang biasa: amukan sukar dikawal, bukan sahaja di tempat awam tetapi juga di rumah
Kanak-kanak itu tidak bertindak balas terhadap kesakitanNampaknya tidak pernah merasa sakit sebelum iniTindak balas yang berkurangan bukanlah tanda autisme yang jarang berlakuKadang-kadang dia tidak memperhatikan jatuh atau lebam, tidak menjadi lebih berhati-hatiTidak pernah atau jarang merasakan kesakitan sebagai perengsa
Menahan pelukan dan sentuhanKanak-kanak itu tidak memeluknya, tetapi sekarang dia telah menjadi lebih ramahMembolehkan anda menyentuh diri anda, tetapi tidak bertolak ansur, jelas rasa tidak puas hatiMenolak sentuhan sentuhan, berjalan pergi, tetapi tidak memulakan amukan (biasanya pada autisme)Tidak bertolak ansur dengan sentuhan, bertindak balas dengan tajam. Terdapat kemarahan atau kanak-kanak itu melepaskan tangannya
Kebencian orang ramai, tingkah laku agresif atau penarikan diri di pasar raya, restoran dan tempat lainSaya tidak dapat bertindak balas dengan tenang terhadap kerumunan orang sebelumnya, sekarang tingkah lakunya sudah memadaiBimbang atau menimbulkan kemarahan apabila terdapat terlalu banyak orang (mungkin jawapan yang netral untuk soalan ujian)Selalunya histeris atau menunjukkan tanda-tanda kegelisahan lain di kawasan yang sesak, tetapi kadang-kadang bertolak ansur, mengawal keadaanSukar untuk mengunjungi tempat awam bersama anak. Sentiasa melemparkan amukan ganas, melibatkan orang lain
Tanpa disangka takut, kelihatan cemas tanpa sebabMengalami kegelisahan sebelumnya, sekarang tidak takut tanpa alasanTahap kegelisahan umum lebih tinggi daripada rata-rata rakan sebayaSering menderita ketakutan, tetapi kegelisahan dapat dikurangkan dengan menenangkan anakKetakutan yang kuat dalam situasi yang tidak melibatkan bahaya dan tanpa tekanan. Kanak-kanak dengan autisme sering takut dengan bunyi bising, bunyi, objek tertentu, haiwan, orang, yang menyebabkan kemarahan yang teruk
Tindak balas emosi yang tertangguh atau tidak sesuaiSaya "melambatkan" lebih awal, tetapi tingkah laku telah stabilSedikit berbeza dengan kanak-kanak lainSelalunya emosi yang tidak sesuaiMemberi reaksi dengan tidak betul atau tidak bertindak balas terhadap tindakan dan kata-kata orang lain, orang autistik itu mungkin kelihatan "hilang"
Kurangnya kegembiraan ketika bertemu orang tersayangTidak peduli, tetapi pada masa lulus ujian, keadaan bertambah baikSenyuman jarang muncul di wajah ketika bertemu kenalan, tetapi dalam kebanyakan kes memberi reaksi terhadap kedatangan merekaSelalunya keluar untuk bertanya khabar ketika ibu bapa atau orang terkenal lain datang, tetapi tidak menunjukkan banyak kegembiraanMengabaikan mesyuarat atau tidak menggembirakan
Tidak tahu meniruSebelumnya, saya tidak dapat, tetapi lama-kelamaan kemampuan ini munculBeberapa batasan dalam kemampuan meniruKadang-kadang meniru orang lain, tetapi tidak selalu dapat melakukannya sesuka hati atau kemampuannya terhadTidak dapat menyalin orang lain untuk tujuan mengajar, untuk bersenang-senang, atau melakukan sesuatu dengan cara yang sama
Kelewatan perkembangan pertuturan dan kelewatan dalam pembelajaran bahasaTertinggal sebelum iniBiasa, tetapi menghadapi kesukaran untuk memahami ucapan yang diucapkanBeberapa kali tertinggal dari rakan sebaya (pematuhan penuh dengan soalan ujian ini pada usia 3 tahun)Ucapan tidak ada atau hanya boleh mengucapkan kata-kata individu pada ujian autisme ketika dewasa
Kehilangan kemahiran pertuturan yang diperoleh sebelumnyaPilihan untuk autisme tidak berlaku (sangat jarang berlaku: terdapat penurunan kognitif kerana sebab objektif, misalnya trauma, tetapi pesakit pulih)Kata-kata tertentu dikeluarkan dari leksikonPenurunan kosa kata yang ketaraUcapan dikembangkan dengan baik, tetapi hilang sepenuhnya. Dalam autisme, kehilangan keupayaan untuk bercakap disertai dengan tanda-tanda ketidakupayaan perkembangan yang lain
Menghasilkan bunyi yang tidak biasa atau jeritan bayi pada usia 2-3 tahunTerdapat suara-suara aneh, tetapi keadaan kembali normalJarang menghasilkan bunyi seperti ituSelalunya mengeluarkan bunyi yang tidak sesuaiAutisme mungkin tidak dapat bercakap selain menjerit, meraung, atau komunikasi lain yang tidak difahami
Suara terlalu kuatSebelumnya, suaranya terlalu kuat, tetapi lama-kelamaan, anak itu mula bercakap dengan lebih senyapMeninggikan suara jarangSelalunya bercakap terlalu kuat, menonjol dari pembicara lainSuara yang terlalu kuat atau rendah, sangat jarang berlaku (pilih ujian ini untuk autisme sekiranya kanak-kanak itu hanya boleh berbisik selama beberapa hari)
Sebutan slang atau slangaMenghilangkan gangguan pertuturanJargon yang jarang berlaku atau kadang-kadang kanak-kanak itu bercakap tidak sedapPelanggaran kerap berlaku. Dalam autisme, perubahan pertuturan bermula secara tiba-tibaDaripada kata-kata, dia mengucapkan suara, dilukis seperti lagu. Pilih pilihan ini dalam ujian, walaupun anak itu banyak bercakap, tetapi tidak jelas
Tidak dapat memahami perkara yang jelas bagi kanak-kanak atau orang dewasa yang lainLebih naif sebelum ini, tetapi kini telah menyamakan kedudukanSemasa perbualan, dia tidak dapat memahami: orang itu bergurau atau seriusJarang memahami ungkapan abstrakTidak pernah faham (disyaki autisme teruk)
Menarik ibu bapa apabila ada sesuatu yang diperlukan, tidak sabarSebelum ini, ia berkelakuan tidak betul, tetapi pada masa ujian itu mungkin untuk menyelesaikan masalah iniKadang-kadang dia menyampaikan keinginannya dengan cara iniSelalunya "memanipulasi" ibu bapaAnak selalu menyatakan keinginannya dengan hanya membawa ibu bapa ke tempat yang dia mahukan
Tidak dapat menyatakan keperluan atau keinginan dengan kata-kata (sebaliknya menggunakan isyarat)Dulu banyak menggunakan komunikasi bukan lisan, tetapi kemudian terjalin dengan anak-anak lainKadang kala menggunakan gerak isyaratSelalunya menggantikan perkataan dengan gerak isyaratTiada ucapan, hanya gerak isyarat yang digunakan untuk komunikasi
Kekurangan pertuturan spontan, tidak dapat memulakan komunikasi tanpa membuat persiapanTidak menemui apa yang hendak diperkatakan sebelumnya, tetapi mengembangkan kemahiran bertutur secara spontanNampaknya normal tetapi menjadi pemalu, teragak-agak untuk memulakan perbualan terlebih dahuluJarang mengambil inisiatifTidak pernah memulakan interaksi sosial dengan dirinya sendiri
Mengulangi perkataan (atau bunyi) dari ucapan orang lain, rancangan TV, iklan beberapa kaliTelah memerhatikan echolalia sebelum ujianBoleh mengulangi kata-kata untuk masa yang lama setelah seseorang, tetapi ini jarang berlakuIbu bapa sering memperhatikan sifat autistik ini.Pilih perkataan atau frasa, kemudian mengulanginya secara berterusan
Pengulangan satu perkataan atau frasa dalam pertuturan kanak-kanak dalam ayat dan konteks yang berbezaStereotaip pertuturan adalah salah satu masalah mengatasi anakJarangKadang-kadang ucapan berulang kali bertukarSecara berkala atau dari semasa ke semasa secara berterusan mengulangi kata-kata, frasa atau tatal individu melalui dialog tertentu, peristiwa yang diambil dari situasi yang dilihat atau dialami
Tidak dapat meneruskan perbualanDulu saya tersesat, tetapi saya belajar melakukan perbualanKesukaran kecilSangat sukar untuk berkomunikasiTidak boleh bertanya atau menjawab soalan untuk mengekalkan dialog
Kekurangan intonasi dalam pertuturan, membuat jeda yang tidak sesuai ketika bercakapTerdapat kesukaran, tetapi kanak-kanak itu belajar menyoroti intonasi perkara utama dalam perbualan, dengan mengambil kira tanda bacaKeanehan yang jarang berlakuKecurigaan kelewatan perkembangan atau autisme: aliran ucapan disalahpahami, pembahagian fonetik teks yang salah menjadi frasaMonoton, bahkan suara yang bersuara. Pendengar tidak dapat membezakan intonasi perkara utama, awal dan akhir ayat
Bunyi ucapan sama dalam situasi yang berbeza (tidak ada pembetulan nada, kadar aliran dan kelantangan)Tidak langsung belajar mengubah intonasiKadang-kadang tidak mengubah pertuturanBerkata samaTidak mungkin kanak-kanak menukar ucapan mengikut keadaan.
Ketidakupayaan untuk menggunakan bahasa komunikasi (perkataan yang tidak tepat atau tidak betul, frasa yang diputarbelitkan)Lama kelamaan, keadaan bertambah baikKadang kala dia memilih konstruk pertuturan yang salahSelalunya melakukan kesalahan bahasaMenggunakan perkataan dengan tidak betul atau bercakap di luar konteks
Ketiadaan atau pelanggaran permainan simbolik, simulasi situasi khayalanDari masa ke masa, telah bertemu dengan anak-anak lain dalam kemampuan untuk membayangkan dan mewakili dalam permainanBiasanya bermain seperti kanak-kanak lain, tetapi kadang-kadang melakukan perkara yang tidak sesuai, janggal, kekurangan perwakilan kreatifSikap positif terhadap mainan, tetapi penggunaannya yang tidak betul atau jenis permainan yang sama (tidak memahami cara memberi makan anak patung atau meniru situasi dengan benda mati)Kekurangan minat terhadap mainan mengikut usia adalah ciri autisme. Sekiranya dia mengambil sesuatu, dia boleh berhenti memutar, menyebarkan atau menahannya
Autostimulasi (bertepuk tangan, bermain dengan objek untuk mengalihkan perhatian daripada tekanan atau ketegangan)Terdapat insentif sebelum iniJarang bersemangatMenggunakan rangsangan diri semasa bertindak balas terhadap emosi:
kecewa, gembira, terlalu bersemangat, atau gelisah
Melambaikan tangannya, mengetuk atau memusingkan jarinya hampir selalu. Boleh menggunakan barang tambahan
Memukul kepalanya ke dinding, lantai, objek, atau memukul kepalanyaMemukul kepala saya sebelum iniJarang memukul kepalanyaPukul dengan emosi yang kuat: kerengsaan, kemarahanPada masa mengisi ujian, anak sering memukul kepalanya, termasuk memilih permukaan yang keras
Merugikan diri (kanak-kanak itu menyakiti atau mencederakan dirinya sendiri)Terdapat tingkah laku yang tidak normal, tetapi kini gejala tidak diperhatikanJarang menyakitkan dirinya semasa kemurungan, psikosis, atau menyelesaikan sesuatuAdakah ini secara berkala, biasanya ketika mengalami emosi negatif atau terlalu bersemangatPerbuatan kanak-kanak itu benar-benar berbahaya bagi dirinya. Pemantauan berterusan diperlukan
Berjalan tanpa sokongan pada tumit (pada jari kaki), kekejangan dapat dilihatTerdapat gangguan persepsi, dan disebabkan oleh masalah dengan kemahiran motorik, tetapi mereka diselesaikanKadang-kadangSelalunyaSentiasa berjalan di hujung kaki atau melantun semasa berjalan normal. Pada usia 3-5 tahun, dia tidak dapat menunggang basikal, skuter atau papan selaju kanak-kanak
Menyusun mainan secara berturut-turut, dalam lingkaran atau mengikut urutan tertentu. Permainan ini terhad kepada tindakan ini.Dulu saya seperti ini, tetapi saya lebih kreatifJarang menyusun objekMenggunakan penyusunan semula objek yang sederhana sebagai cara bermainBanyak kanak-kanak dengan bentuk bentuk autisme dari objek, sangat kecewa jika seseorang mengubah susunan atau susunan objek
Interaksi pelik dengan mainan. Anak menghidu, menjilat atau mengetuknyaDulu terhad cara bermain, kini menggunakan item dengan betulBermain dengan baik, tetapi kadang-kadang melakukan perkara yang pelikSelalunya menggunakan mainan dengan tidak betul, tetapi kadangkala bermain seperti semua kanak-kanakPenggunaan mainan yang tidak betul. Anak itu dapat menghidu, menjilat, memusingkan tangannya, menggoyangkan, menjatuhkan objek, tetapi dia tidak mempunyai imaginasi untuk menggunakan mainan dengan betul
Peningkatan minat terhadap perincian kecilTumpuan pada perincian individu, tetapi lama-kelamaan mula melihat objek secara keseluruhanJarang bermain secara normal, dengan fokus pada bahagian objek tertentuDia biasanya melihat mainan dan bermain dengannya, tetapi dapat memperbaiki pada bahagian tertentu (memeriksa atau membongkar objek)Tidak menggunakan mainan seperti yang dimaksudkan (misalnya, memutar roda kereta dan bukannya memulakannya)
Minat yang sempit, keasyikan dengan idea sendiri (kereta, kad, cabang sains yang sempit)Dari masa ke masa, pelbagai minat telah berkembangKadang-kadang bercakap mengenai obsesi atau menunjukkan minat hanya di kawasan sempitSelalunya taksub dengan objek atau sfera yang samaDia berjaya dalam perbualan hanya dengan satu atau beberapa topik yang menarik. Anak yang diuji boleh belajar mengira atau membaca sebelum mereka mengucapkan perkataan pertama. Kanak-kanak dengan autisme mungkin fanatik terhadap aktiviti tertentu, misalnya, mengingat tarikh peristiwa atau cuaca dalam jangka masa yang panjang, dan menunjukkan kejayaan dalam mekanisme pembelajaran. Biasanya, anak tidak mempunyai cukup masa dan tenaga untuk aktiviti lain.
Kanak-kanak itu suka benda berpusingKeadaan sudah kembali normal, tetapi sebelumnya ada peningkatan minat untuk memutar objekJarang, tetapi terlalu bersemangat untuk memutar objek, mengagumi mainan berputarSelalunya memutarbelitkan sesuatuHampir selalu memutar objek atau memutar dirinya sendiri. Seorang kanak-kanak dengan autisme juga mungkin terpesona oleh peminat atau mainan berpusing
Minat terhad (menonton satu buku, kartun, mendengar muzik yang sama)Dari masa ke masa, minat semakin meningkatKelakuan berulang jarang berlakuSering terlibat dalam aktiviti berulang, tetapi boleh dilakukan tanpa meletus jika diminta berhentiAdakah atau melihat perkara yang sama, tidak mengubah rentak perbualan. Sangat kesal jika terganggu. Sangat sukar bagi seorang kanak-kanak untuk menghentikan aktiviti monoton
Ketidakupayaan untuk menghentikan aktiviti berulangSaya belajar berhenti. Sekiranya anak anda tidak mempunyai tindakan berulang, jawab "tidak" untuk soalan ujian iniBoleh menghentikan aktiviti, tetapi menghadapi kesukaran untuk melakukannyaBercakap di luar tempat, tidak bertindak balas terhadap kekurangan minat sepenuhnya dari orang lain. Boleh menggunakan elemen kompleks dalam permainan. Ramai kanak-kanak dengan autisme suka bercakap mengenai sains, sejarah, sambil merangkumi perincian yang sangat kecilKanak-kanak dengan autisme yang teruk bercakap mengenai objek yang sama, tetapi hanya menyuarakan serpihan (ucapannya ternyata tidak koheren)
Tertarik dengan perkara yang tidak biasa untuk permainan: cabang, batu, pita atau rambut orang lainMampu berminat dengan mainan yang sesuai dengan usia sayaJarang menunjukkan keterikatan anomali pada objekSelalunya melekat pada objek yang tidak begitu menarik bagi kanak-kanak lain, tetapi tidak berubah-ubah jika diminta meninggalkannyaDia selalu membawa bersama benda yang tidak sesuai untuk dimainkan (tali, bendera, batu, pensil, botol, bahagian objek). Mencuba menjauhkan mereka dari kanak-kanak menyebabkan histeria
Ritual dan corak yang telah ditetapkan untuk diri saya, enggan mengubahnyaPada masa mengisi soal selidik, kami berjaya menyingkirkan tindakan berulangMemelihara perintah tertentu, memiliki ritual kompulsif, tetapi menjaga keadaan terkendaliMengikuti rancangan, mempunyai ritual tertentu. Boleh mengubahnya, tetapi sangat sukar untuk menghabiskan masa dengannyaMenggunakan satu corak tingkah laku, mematuhi jadual yang telah diciptakannya, dan melakukan ritual yang benar-benar tidak logik dan tidak perlu. Sekiranya orang dewasa cuba membuat penyesuaian, kanak-kanak itu menimbulkan kemarahan.
Memilih hanya makanan dengan konsistensi dan bentuk tertentu, tidak memakan makanan pejalDiet telah berkembang dari masa ke masaMempunyai tabiat makan yang pelikTerdapat sebilangan makanan yang boleh dimakan oleh kanak-kanak, tetapi ini adalah pilihan yang sangat terhad.Tidak boleh makan beberapa hidangan, selalu menolak makanan pejal. Seorang kanak-kanak dengan autisme mungkin berumur lebih dari 5-7 tahun, tetapi menegaskan bahawa dia mahu minum susu sahaja atau selalu makan satu hidangan sahaja
Savant syndrome, beberapa kemahiran lebih tinggi daripada kanak-kanak lain dalam kumpulan umur yang sama (mungkin belajar membaca atau menghafal buku lebih awal)Terunggul di kalangan rakan sebaya, tetapi pada masa ujian tidak mempunyai kebolehan atau kemahiran yang luar biasa dalam bidang tertentuBeberapa kebolehan unggul dalam bidang minat tertentuKejayaan yang luar biasa di kawasan yang sempit sangat ketaraTidak dapat dipercayai untuk kebanyakan peluang (genius), pengetahuan mengenai butiran terkecil di kawasan yang sempit, tetapi kemampuan yang sama sekali tidak dikembangkan untuk berkomunikasi dengan orang (akan memilih membaca dan bukannya bercakap). Sekiranya anda memilih pilihan ini semasa ujian, kanak-kanak itu mungkin menghidap Sindrom Asperger
Kerumitan tingkah lakuTerdapat kesukaran, tetapi melalui usaha ibu bapa, doktor atau anak itu sendiri, mereka mengatasinyaTantrum mungkin. Kadang-kadang tingkah laku menjadi lebih teruk, tetapi sering berkelakuan seperti anak normalKegemaran tingkah laku impulsif, kadang-kadang berbahaya yang boleh diramalkan dan oleh itu dapat dikurangkan atau dicegahKesukaran dalam tingkah laku tidak membenarkan membiarkan anak bersendirian walaupun untuk waktu yang singkat, kerana dia menjadi liar, nampaknya tidak dapat mengawal dirinya sendiri, boleh membahayakan dirinya atau orang lain

Penjelasan keputusan ujian

Untuk diagnosis autisme berdasarkan kriteria antarabangsa untuk tatanama gangguan mental, mesti ada tanda-tanda dari setiap kumpulan: interaksi sosial, pertuturan dan tingkah laku (data fizikal).

Peraturan nomenklatur AS memperuntukkan kemunculan tanda-tanda autisme pertama sebelum usia 3 tahun dan kemunduran dalam satu atau lebih bidang kehidupan:

  • aktiviti sosial;
  • khayalan;
  • kemahiran bahasa.

Transkrip ujian boleh didapati secara dalam talian secara percuma. Sekiranya anak anda memenuhi syarat-syarat di atas, maka masuk ke rentang mata mungkin bermaksud yang berikut:
  • 0-49 - tiada gangguan spektrum autisme;
  • 50-100 - autisme ringan;
  • 100-150 - tahap keparahan ASD yang sederhana;
  • lebih daripada 150 - autisme teruk.

Diagnosis autisme tidak disarankan melainkan terdapat kelainan yang ketara pada setiap tiga bahagian ujian. Terdapat pengecualian untuk peraturan ini: jika anak tidak mengalami disfungsi pertuturan, tetapi skornya lebih dari 60, ada baiknya menganggap sindrom Asperger. Diagnosis pembezaan gangguan ini didasarkan pada prevalensi kesulitan sosial dan kehadiran kejayaan luar biasa dalam bidang pengetahuan yang sempit..

Tafsiran keputusan ujian autisme harus dilakukan oleh doktor di hadapan kedua-dua penjaga. Diagnosis sendiri atau mengisi borang soal selidik tanpa arahan daripada pakar boleh menyebabkan kesalahan diagnostik.

Ujian M-CHAT-R untuk pemeriksaan pantas untuk autisme pada kanak-kanak berumur 1.5-3 tahun

Ujian M-CHAT adalah ujian saringan untuk mengesan autisme pada usia dini. Ditugaskan selepas kajian yang melibatkan lebih daripada 30,000 kanak-kanak. Soalan dan keputusan ujian dengan transkrip diedarkan secara percuma. Versi lengkap M-CHAT-R yang diubah suai boleh didapati dalam talian di laman web Head OK. Masa berlalu adalah 5-10 minit. Tafsiran keputusan kurang dari 2 minit.

Pilihan jawapan: "ya" atau "tidak". Pilih "ya" jika kanak-kanak biasanya berkelakuan seperti yang ditulis. Letakkan "tidak" jika anda tidak memperhatikan tindakan yang ditentukan atau tingkah laku yang jarang sesuai dengan kedudukan ujian.

Ikuti ujian M-CHAT-R secara percuma dengan menjawab 20 soalan:

  1. Apabila anda menawarkan untuk memperhatikan sesuatu, anak itu memusingkan badannya dan melihat objek tersebut.?
  2. Diduga kanak-kanak itu mempunyai masalah pendengaran yang serius?
  3. Tahu bagaimana membina plot ketika bermain, berpura-pura atau mengulangi situasi hidup / fiksyen dalam permainan?
  4. Suka mendaki (tangga atau memanjat objek)?
  5. Kanak-kanak itu sering menunding dengan jari pada paras muka?
  6. Sekiranya kanak-kanak tidak dapat mencapai sesuatu, minta orang dewasa memberikannya objek, menunjuk dengan jari atau tangan?
  7. Sekiranya dia melihat sesuatu yang menarik perhatiannya, tarik perhatian anda menggunakan isyarat menunjuk?
  8. Menunjukkan minat terhadap kanak-kanak lain (pada usia yang sama atau berbeza selama 2-3 tahun)?
  9. Menunjukkan penemuan atau penemuan kecilnya (kadang-kadang menunjukkan objek tanpa memerlukan bantuan)?
  10. Terdapat reaksi untuk memanggil dengan nama?
  11. Senyum membalas senyuman?
  12. Tidak tahan dengan kebisingan peralatan rumah tangga, anjing menyalak, dll..?
  13. Anak sudah tahu berjalan tanpa sokongan?
  14. Memerlukan dan menjalin hubungan mata ketika melakukan aktiviti dengan ibu bapa atau kenalan?
  15. Mengulangi tanda-tanda kesopanan setelah orang dewasa, tindakan, kemungkinan terlalu terukir?
  16. Sekiranya perhatian orang yang disayangi beralih, kanak-kanak itu berusaha mencari objek yang menarik perhatiannya (melihat sekeliling, rakan sebaya)?
  17. Kadang-kadang bayi anda dengan pandangan, gerak isyarat atau kata-kata mengatakan: "perhatikan saya", "baiklah, bagaimana anda menyukai saya", "Saya hebat kerana dapat melakukannya"?
  18. Memahami apa yang anda minta untuk dilakukan (menunjukkan reaksi, walaupun dia tidak akan patuh)?
  19. Sekiranya seorang kanak-kanak mendapati dirinya berada dalam situasi yang tidak biasa baginya, dia akan berusaha untuk mengetahui reaksi ibu bapanya atau seseorang dari persekitarannya?
  20. Sikap melakukan aktiviti fizikal. Bergerak selalu, suka melambung dan berputar semasa saya masih bayi. Pada usia 2 tahun, dia gemar sukan kanak-kanak, senang setiap hari, secara amnya, lebih aktif daripada orang dewasa. Ini mengenai anak anda?

Setiap perlawanan dengan pilihan dalam jadual = 1 mata.

Jumlah mataKeputusan
Hingga 2Risiko autisme rendah. Adalah mungkin untuk tidak meneruskan diagnosis jika ibu bapa tidak bimbang tentang tingkah laku dan keadaan fizikal anak. ASD tidak dikenalpasti
Hingga 7Risiko sederhana, keputusan ujian positif. Sebaiknya berjumpa doktor untuk pemeriksaan diagnostik yang lengkap. Sekiranya kanak-kanak berumur 1 atau 2 tahun, autisme biasanya tidak didiagnosis, tetapi lebih disarankan, tetapi tindakan awal mungkin diperlukan. Sekiranya hasil ini diperoleh pada usia 3 tahun, perlu menjelaskan diagnosis dan memulakan rawatan untuk mencegah kemunduran lebih lanjut. Dapatkan ujian lain atau berjumpa doktor dengan segera
Lebih daripada 8Risiko autisme tinggi

Skala penggredan CARS untuk menentukan autisme awal pada kanak-kanak berumur 2-4 tahun

Skala CARS dapat digunakan untuk diagnosis utama autisme. Ia ditujukan untuk anak-anak kecil yang disyaki autisme pada usia hingga 3-4 tahun, tetapi dapat digunakan pada usia 5-6 tahun (kebanyakan soalan relevan hingga remaja). Ujian ini menunjukkan diagnosis autisme, tetapi pemeriksaan menyeluruh terhadap anak adalah asas yang mencukupi untuk menetapkannya oleh psikiatri.

Inilah versi penuh. Anda boleh mengikuti ujian autisme CARS secara dalam talian dan mendapat keputusan secara percuma.

Arahan: cara lulus ujian?

Jawab soalan dengan memilih salah satu daripada 4 pilihan (masing-masing meletakkan 1 hingga 4 mata). Sekiranya anda sukar menjawab, atau jika kedua-dua pilihan berkaitan dapat dikaitkan dengan anak anda, letakkan titik pertengahan. Diterima: 1-1.5-2-2.5-3-3.5-4 mata. Terdapat 15 soalan dalam ujian tersebut..

Hubungan dengan kanak-kanak atau orang dewasa yang lain:

  1. Tiada masalah.
  2. Tindak balas buruk terhadap pemaksaan masyarakatnya oleh orang dewasa, pemalu, menggunakan cara komunikasi yang tidak biasa, atau sedikit lebih bergantung kepada orang lain (misalnya, ibu bapa) daripada kanak-kanak lain.
  3. Tidak secara khusus menjawab permintaan atau kadang-kadang tidak menyedari orang lain. Dia jarang mengambil inisiatif dalam komunikasi..
  4. Tidak bercakap atau berminat dengan apa yang dilakukan oleh orang lain. Kesukaran mendapat perhatian, hampir mustahil untuk menjalin hubungan baik.

Keupayaan anak untuk memulakan dan mengekalkan perbualan:
  1. Biasa untuk usia anda (jika anda mengambil ujian ketika anak berusia 2-3 tahun, mungkin terdapat beberapa penyelewengan dalam pembinaan frasa, perbendaharaan kata yang terhad, ketidakupayaan untuk memilih perkataan yang tepat dalam situasi yang sukar atau tidak biasa).
  2. Perkembangan pertuturan yang tertangguh. Kadang-kadang dia mengelirukan kata ganti, mengulangi kata-kata sekali lagi. Mungkin beberapa perkataan tidak bermakna dalam konteks atau pertuturan dicairkan dengan jargon.
  3. Ketiadaan ucapan atau kehadiran kata-kata yang tidak perlu (tidak perlu, tidak bermakna, berulang) di dalamnya. Kemungkinan minat hanya untuk topik yang sempit atau episod penyoal yang berterusan.
  4. Tidak bercakap dengan perkataan. Kanak-kanak yang diuji ditandai dengan menjerit, meraung, meniru suara haiwan, atau kata-kata yang tidak dapat dikenali..

Perhubungan tanpa percakapan:
  1. Biasa.
  2. Kadang-kadang tidak jelas apa yang diinginkan oleh anak itu, apa sebenarnya maksud gerak isyaratnya..
  3. Anak jarang berjaya menunjukkan apa yang dia mahukan dengan gerak isyarat. Tidak mengenali maklumat bukan lisan dari orang lain.
  4. Mustahil untuk memahami makna gerak isyarat anak atau dia sendiri tidak dapat menentukan makna gerak isyarat dan membaca emosi asas pada wajah orang lain.

Emosi tepat pada masanya dan logik:
  1. Sentiasa dalam subjek.
  2. Tanggapan yang salah, terlalu pasif atau impulsif. Kadang-kadang, reaksi anak tidak sesuai dengan keadaan.
  3. Reaksi selalunya tidak sesuai dengan kejadian, kanak-kanak itu tidak merasakan keadaannya.
  4. Tingkah laku dan mood jarang dikaitkan dengan situasi. Suasana tidak berubah di bawah pengaruh orang atau peristiwa lain. Anak itu mungkin bersemangat ketika semua orang sedih atau serius, dan sebaliknya..

Neurosis dan wabak panik:
  1. Tingkah laku anak sesuai untuk keadaan, tidak ada reaksi panik.
  2. Kadang kala, sebagai tindak balas terhadap rangsangan, ketakutan tidak ada atau terlalu jelas.
  3. Selalunya membesar-besarkan atau memandang rendah bahaya.
  4. Tidak ada rasa bahaya atau, sebaliknya, terlalu banyak ketakutan dalam situasi yang tidak melibatkan risiko.

Uji kepintaran dan kadar pembelajaran:
  1. Normal dan seragam di kebanyakan bidang kepakaran.
  2. Keupayaan sedikit lebih rendah daripada rakan sebaya.
  3. Tidak terlalu pintar, tetapi di beberapa bidang kejayaannya sedikit lebih tinggi, mungkin juga melebihi prestasi anak-anak lain (salah satu tanda sindrom Asperger).
  4. Tertinggal, tetapi kemampuan yang baik di kawasan tertentu.

Pengulangan dan penyalinan:
  1. Dibangunkan mengikut usia.
  2. Mengulangi perkara sederhana sahaja: tepukan, lompatan, bunyi dan aksi permainan ringan. Mungkin lebih sukar untuk disalin, tetapi memerlukan banyak ketabahan di pihak orang dewasa.
  3. Kadang-kadang dapat meniru. Adalah perlu untuk menegaskan dan mengulangi tindakan, kata atau konsep berkali-kali sehingga anak dapat menghasilkannya, mungkin setelah beberapa saat.
  4. Tidak mungkin untuk memujuk seorang anak untuk mengulanginya setelah orang dewasa atau kanak-kanak lain, walaupun dengan percubaan yang berpanjangan. Sekilas jarang berlaku.

Memahami tujuan objek:
  1. Persepsi objek yang betul (bermain dengan mainan, membaca buku, mengayuh).
  2. Sedikit persepsi tipikal atau penggunaan objek dengan cara yang dipermudah (bukannya meniru situasi dengan mainan, membuangnya atau mengambil bahagian di mulutnya).
  3. Rata-rata minat untuk mainan, dapat memahami tujuan objek, tetapi lebih suka menggunakannya dengan cara yang tidak biasa (contohnya, bermain dengan bahagian individu).
  4. Selalunya menggunakan objek secara tidak biasa, dan kelihatan sangat bersemangat.

Keupayaan mengalihkan perhatian:
  1. Melihat perubahan dan menerimanya, menyesuaikan tingkah lakunya.
  2. Sekiranya orang dewasa (ibu bapa atau tutor) mencadangkan jenis aktiviti baru, kanak-kanak berusia 3-4 tahun tidak boleh / tidak mahu beralih, terlibat dalam aktiviti sebelumnya.
  3. Sukar untuk memujuk seorang anak untuk mengubah aktiviti mereka. Sangat tidak berpuas hati atau keliru jika perlu menukar atau membatalkan tindakan yang dimaksudkan.
  4. Tindak balas yang tidak memuaskan terhadap perubahan. Sekiranya anda cuba mempercepat proses, ungkapan negatif, tangisan atau putus cinta akan menyusul..

Penilaian kegunaan persepsi visual:
  1. Peranan fungsi visual yang mencukupi (bersama dengan pendengaran dan persepsi taktil) dalam kajian objek baru.
  2. Kadang-kadang dia melihat objek yang ditunjukkan kepadanya. Pada masa yang sama, anda melihat pandangan yang terganggu, minat cahaya yang lebih besar daripada pada wajah, kurangnya kontak mata dengan pembicara.
  3. Jarang melihat objek tanpa peringatan. Boleh melihatnya dari sudut yang canggung secara logik, melihat ke kejauhan, atau melihat dengan teliti perincian yang cuba membezakannya.
  4. Tidak mahu membuat hubungan mata hampir tidak pernah berlaku, kemungkinan besar terdapat kelainan visual yang dijelaskan dalam pilihan lain.

Ujian tindak balas auditori:
  1. Bunyi, perbualan orang lain, rayuan langsung kepadanya menyebabkan reaksi pada anak yang sesuai dengan usia.
  2. Kadang-kadang tidak memberi tindak balas atau bertindak balas terlalu keras terhadap bunyi tertentu. Mungkin gugup dengan suara-suara tertentu.
  3. Menghentikan pendengaran bunyi setelah mainkan berulang kali, mungkin menjadi tidak toleran terhadap beberapa bunyi biasa.
  4. Tindak balas yang tidak mencukupi terhadap bunyi tanpa mengira sumber dan sifat bunyi tersebut.

Persepsi sensasi deria:
  1. Ia berinteraksi secara normal dengan objek menggunakan persepsi dan penglihatan taktil. Rasa atau bau hanya apabila diperlukan. Sekiranya cedera, dia mengalami kesakitan yang sepadan dengan kerusakan, tidak ada reaksi yang terlalu kuat atau, sebaliknya, kebodohan.
  2. Memilih kaedah yang salah dalam menerima maklumat deria: tidak mahu mengambil makanan di mulutnya, menggerogoti atau menjilat objek yang tidak boleh dimakan, tindak balas yang tidak mencukupi terhadap kesakitan.
  3. Kecenderungan untuk menghidu atau meraba-raba objek, perasaan sakit yang berkurang atau berlebihan.
  4. Bermula bukan dengan melihat atau menggunakan objek secara langsung, tetapi dengan mengendus, menjilat, atau membuat penyelidikan.

Penguasaan Badan:
  1. Biasa pada usia.
  2. Pergerakan yang agak canggung, tidak biasa atau berulang, masalah vestibular yang tidak mengganggu aktiviti normal.
  3. Tingkah laku yang tidak biasa, termasuk pergerakan aneh. Postur yang lemah, pergerakan, postur yang megah, pencerobohan secara automatik, atau gangguan lain boleh menyebabkan autisme.
  4. Pergerakan pelik diulang dengan kerap dan dengan kekuatan / amplitud yang hebat. Kegagalan mempengaruhi anak adalah tanda autisme yang teruk..

Aktiviti fizikal:
  1. Sama dengan kanak-kanak pada usia yang sama.
  2. Terasa terlalu aktif atau lambat pada masa-masa.
  3. Pergerakan yang terlalu pantas, kadang-kadang kesan aliran tenaga yang tidak berkesudahan dibuat. Periksa pilihan ujian ini jika anak terlalu pasif. Autisme mungkin ditunjukkan oleh keengganan untuk bergerak, keinginan untuk tidur lebih banyak, mengelakkan aktiviti fizikal.
  4. Kekurangan atau kelebihan tenaga, sekurang-kurangnya pada sesetengah kanak-kanak, gangguan ini bergantian.

Penilaian visual dan fungsi keseluruhan:
  1. Diagnosis autisme tidak berlaku.
  2. Beberapa tanda kelihatan.
  3. Senarai gejala sederhana hingga teruk yang ketara.
  4. Sebilangan besar ciri autisme wujud pada kanak-kanak atau beberapa gejala yang teruk.

Kami menentukan keputusan berdasarkan jumlah mata ujian:

Julat pemarkahanApakah maksudnya?Apa bentuk autisme yang boleh ada??
Sehingga 30Jangan mengesyaki autismeKanak-kanak itu mungkin mengalami gangguan perkembangan, penyakit lain (contohnya, gangguan hiperaktif). Sekiranya anda melihat tingkah laku yang tidak normal, periksa anak anda untuk penyakit lain.
Sehingga 36Autisme yang sangat berfungsiSindrom Kanner yang mungkin, autisme atipikal. Perlu diperiksa kanak-kanak untuk Sindrom Asperger jika skornya antara 30 dan 33
Sehingga 60Autisme berfungsi rendahMungkin sindrom Rett, gangguan disintegratif kanak-kanak, atau bentuk klasik autisme yang teruk

Ujian saringan ATEK untuk kanak-kanak untuk mengesahkan diagnosis autisme dan membandingkan hasil pembetulan dari masa ke masa

Ujian ATEC boleh diambil untuk menilai perubahan dinamik dalam ciri serba boleh: keupayaan dan tingkah laku kanak-kanak dengan autisme. Skala mengukur keberkesanan rawatan dan tahap autisme. Ia juga dapat mengesan kehadiran penyakit ini secara dalam talian. Tahap perkembangan umum dan kemajuan atau kemunduran bidang fungsional individu dinilai: ucapan, sosialisasi, fungsi kognitif, kesihatan fizikal dan mental.

Ujian terdiri daripada 77 soalan.
Masa berlalu: 15-25 minit.

Penyelidik di Universiti Boston dan Institut Penyelidikan Autisme melakukan penilaian eksperimental terhadap perubahan hasil ujian ATEC pada kanak-kanak dengan diagnosis ini. Peserta yang mendapat purata 65 pada 2 tahun meningkatkan skor mereka menjadi 48 dengan 3 tahun. Kanak-kanak yang memperoleh 55 mata pada usia 3 tahun menunjukkan peningkatan sehingga 40 mata pada usia 4 tahun. Hasil ujian mungkin berubah kerana rawatan yang dilakukan, begitu juga ketika usia berubah.

Ujian ini sesuai untuk kanak-kanak dari pelbagai peringkat umur, termasuk 6 dan 7 tahun. Buat pertama kalinya, anda boleh melaluinya secara dalam talian pada usia 1.5-2.5 tahun. Untuk menilai hasil rawatan, anda boleh mengisi borang soal selidik setiap bulan atau pada selang waktu yang lain. Untuk mengesan dinamika perubahan keadaan anak, ikuti ujian dan catat hasilnya sekurang-kurangnya sekali setahun.

Kebolehpercayaan maksimum hasil ujian diberikan dari usia 3 tahun. Sehingga masa itu, diagnosis autisme belum dibuat. ASD mungkin disyaki dari pemerhatian. Ujian ini boleh diambil secara percuma dan tidak memerlukan banyak masa. Diagnosis awal akan membantu memulakan rawatan dan mempercepat perkembangan anak dengan ketara.

Kebolehan deria dan kognitif

Interaksi sosial

Tingkah laku anak sesuai dengan soalan ujian - 2 mata. Kadang-kadang berperilaku seperti yang ditunjukkan, kadang-kadang lebih baik - 1 mata. Sekiranya anda dengan yakin dapat menjawab "tidak" untuk pernyataan berikut dalam ujian, skor tidak akan diberikan..

Adakah peruntukan berikut berlaku untuk anak anda yang berumur 2-3 tahun:

  • nampaknya anda kadang-kadang atau selalu kanak-kanak itu "tidak bersama anda" secara mental, anda tidak dapat menjelaskan perkara-perkara penting kepadanya, dan permintaan dan komen tidak berkesan;
  • tanda penting autisme - tidak memberi perhatian kepada sebahagian atau semua orang di sekelilingnya (bukan di bawah pengaruh objektif kebencian / ketidakpuasan);
  • tidak bertindak balas atau kren jarang bertindak balas terhadap panggilan;
  • tidak suka bekerja / bermain dalam satu pasukan;
  • tidak suka menatap mata, tidak menumpukan perhatian pada wajah pembicara;
  • terdedah kepada kesunyian;
  • tiada ikatan dan rakan karib;
  • berkelakuan tidak sopan terhadap ibu bapa (melepaskan diri dari pelukan, mengelakkan sentuhan);
  • tidak mengucapkan "salam", "selamat pagi", kata-kata ihsan kepada ibu bapa dan orang tersayang;
  • cuba tinggal di tempat di mana dia dapat menghindari berkomunikasi dengan orang lain, tidak senang jika dikelilingi oleh masyarakat (mengalami kegelisahan, ketidakselesaan atau konflik);
  • tidak menyahut undangan melambai tangan semasa selamat tinggal;
  • tidak mempunyai kemahiran meniru (tidak mengulangi tindakan selepas orang lain untuk tujuan latihan);
  • jarang atau tidak pernah menggunakan isyarat menunjuk;
  • tidak berkompromi dan tidak taat;
  • sering mudah marah, serangan pencerobohan berlaku;
  • tiada rakan, tidak ada syarikat di mana anak itu selesa menghabiskan masa;
  • jarang ceria, sukar untuk membuatnya tersenyum;
  • tidak dapat memahami emosi orang lain;
  • tidak bertindak balas terhadap ungkapan simpati;
  • tidak ada perubahan dalam ekspresi wajah atau tingkah laku ketika ibu bapa atau, misalnya, pengasuh meninggalkan bilik.

Ucapan dan komunikasi

Arahan akan menolong anda melepasi blok ujian yang berkaitan dengan fungsi pertuturan dengan betul. Sekiranya kanak-kanak mempunyai masalah (tidak konsisten dengan pernyataan dalam ujian) secara berterusan, berikan 2 mata. Sekiranya anda melihat peningkatan atau penyimpangan diperhatikan secara berkala - 1 mata. "Ya" = 0 mata yang jelas.

Anak anda:

  • tahu namanya;
  • menerima arahan monosyllabic dari usia 1 tahun;
  • melaksanakan perintah (sekurang-kurangnya kadang-kadang), tidak mengaburkan dirinya "di dunianya sendiri";
  • boleh menuturkan kata-kata individu: "ibu", "mahu", "memberi", mana-mana orang lain, mungkin, hanya dapat difahami dalam keluarga anda (umur 1.3-1.5 tahun);
  • tahu beberapa perkataan, perbendaharaan kata kanak-kanak terus berkembang;
  • boleh menyebut 2 perkataan atau lebih sekaligus pada usia 2 tahun;
  • dapat menyebut 3 perkataan sekaligus dalam urutan yang bermakna dalam 2.5 tahun;
  • menyebut 4 atau lebih perkataan, membina ayat mudah dalam 3 tahun;
  • mempunyai peluang untuk menyatakan keinginan dan permintaannya secara lisan dan melalui komunikasi bukan lisan sehingga berumur 1 tahun, hanya dengan kata-kata ketika dia menjadi lebih tua (jika disebutkan objek dan fenomena yang diketahui oleh anak);
  • mengemukakan soalan pada tahap yang dapat difahami oleh orang dewasa;
  • ucapan secara logik dan bermakna;
  • menjawab soalan ketika mereka berpaling kepadanya, kadang-kadang dia sendiri mengambil inisiatif dalam perbualan;
  • menunjukkan kemahiran komunikasi yang normal.

Data fizikal dan tingkah laku

Soalan dari blok ujian ini dinilai pada skala tiga mata:

  • 1 - bukan masalah akut (penyimpangan jarang muncul);
  • 2 - keutamaan sederhana (anda secara berkala menghadapi masalah);
  • 3 - gangguan teruk (menampakkan diri sekurang-kurangnya sekali seminggu, ketidakselesaan yang signifikan bagi keluarga).

Nilaikan dari 1 hingga 3 mata jika anak anda mempunyai:
  • enuresis pada waktu malam;
  • inkontinensia kencing;
  • inkontinensia tinja;
  • selalunya cirit-birit;
  • kerap sembelit;
  • gangguan tidur;
  • pengambilan makanan yang berlebihan;
  • jumlah makanan yang dimakan tidak sesuai dengan norma: makan berlebihan atau kekurangan zat makanan;
  • hiperaktif (aktiviti berlebihan dalam pelbagai situasi jika dibandingkan dengan rakan sebaya);
  • pencerobohan (memukul kanak-kanak atau orang dewasa yang lain tanpa sebab atau dengan cara ini menghilangkan kebencian);
  • autoaggression (dengan tekanan mental, anak menyerang dirinya sendiri atau memukul objek);
  • merosakkan harta benda orang lain, menyebarkan barang;
  • peningkatan kerengsaan saraf;
  • peningkatan kepekaan terhadap bunyi bising;
  • jeritan yang kerap dan tidak dapat dijelaskan;
  • sikap tidak peduli terhadap orang dan objek di sekelilingnya;
  • berusaha untuk keseragaman, penolakan yang baru;
  • penumpuan pada minat yang sempit;
  • mood yang sering tertekan, air mata;
  • perasaan ketakutan dan kebimbangan yang tidak masuk akal;
  • sawan epilepsi;
  • ucapan bertulis: skrip echolalic (mengutip ayat, frasa dari filem, ayat lagu) atau skrip sosial (menggunakan frasa yang dipelajari orang lain dalam kehidupan seharian);
  • melakukan kebanyakan tindakan hanya dalam urutan tertentu;
  • rangsangan, stereotaip (pengulangan perkataan atau tindakan);
  • tiada rasa sakit.


Jawapan dan transkrip percuma keputusan ujian autisme ATEC: