Lyudmila SOBCHIK,
Doktor Psikologi

Kaedah memilih warna adalah versi yang disesuaikan dari ujian warna Luscher 1. Pembangun versi asal ujian tersebut ialah Max Luscher, doktor dan sosiolog, penolong profesor psikoterapi di Institut Antropologi Swiss di Basel. Ujian lapan warna adalah teknik yang sangat menarik, yang berbeza dari kebanyakan teknik psikodiagnostik oleh bahan rangsangan yang bertindak seperti kord yang kuat secara serentak pada sisi yang berbeza dari jiwa manusia..

Perkembangan ujian didasarkan pada pendekatan empirikal semata-mata dan pada awalnya dikaitkan dengan sikap terhadap kajian keadaan emosi dan fisiologi seseorang. Skema pentafsiran penulis yang sangat eklektik adalah berdasarkan simbolisme sosio-sejarah bunga, elemen pendekatan psikoanalitik dan psikosomatik. Banyak buku telah diterbitkan mengenai topik ini, di mana pengarang domestik mengehadkan terjemahan Luscher edisi asing, Pengecualiannya adalah penerbitan serius di mana pengarang (G.E.Breslav, A.M. Etkind, E.F. Bazhin, P.V. Yanshin, O.V.Safuanova, L. Civik dan lain-lain) mencerminkan pandangan mereka mengenai persepsi warna.

Oleh kerana percubaan pertama untuk menerapkan ujian dalam praktik mendapati keberkesanannya sangat jelas, ini menimbulkan keinginan serius untuk memahami fenomenologi ujian, untuk menghubungkan hasil tinjauan dengan pendekatan konseptual untuk memahami istilah "keperibadian" dalam teori trend utama, dan juga untuk menyesuaikan ujian untuk mengkaji ciri-ciri psikologi dan keadaan semasa kanak-kanak. Untuk ini, kajian data ujian Luscher lapan warna dilakukan selari dengan kajian psikodiagnostik sistemik terhadap kumpulan perwakilan orang yang berbeza usia, tahap pendidikan dan bimbingan vokasional. Perincian hasil pengesahan dan penyesuaian metodologi diberikan dalam Panduan Praktikal 2. Sebagai tambahan kepada penerangan terperinci mengenai kaedah ini, buku ini mengandungi hasil kajian jangka panjang ujian lapan warna dalam analisis perbandingan dengan model penyelidikan psikodiagnostik landasan teori konstruk keperibadian integral..

Pengalaman mempelajari ujian Luscher lapan warna dalam keadaan domestik bukan sahaja mengesahkan keberkesanannya, tetapi juga memungkinkan untuk memahami fenomenologi kaedah ini dalam konteks pandangan dunia saintifik moden. Kelebihan ujian Luscher daripada banyak ujian keperibadian lain adalah bahawa ia tidak mempunyai asas budaya dan etnik dan tidak menimbulkan reaksi defensif (tidak seperti kebanyakan yang lain, terutama ujian lisan). Teknik ini boleh digunakan ketika memeriksa orang-orang dari segala usia, termasuk untuk mengkaji ciri-ciri jiwa anak, bermula hampir sejak hari kelahiran anak. Teknik ini memperlihatkan tidak banyak sikap sadar dan subyektif subjek terhadap piawaian warna, seperti reaksi tidak sadarnya, yang memungkinkan kita untuk mempertimbangkan kaedah ini mendalam dan memproyeksikan.

MEKANISME PENGARUH WARNA BERBEZA PADA PSYCHE MANUSIA

G.E. Breslav 3 percaya bahawa kita keliru ketika menganggap warna sebagai harta benda. Dia berpendapat bahwa tidak ada warna di alam, warna itu adalah "salah satu ciri persepsi manusia: mata kita merasakan aliran cahaya dengan ciri fizikal yang berbeza dengan cara yang berbeza. Sebilangan besar objek yang kita amati tidak memancarkan sinar cahaya sendiri, tetapi kelihatan kerana cahaya yang jatuh di atasnya tersebar dan memasuki mata kita. Warna adalah sensasi yang terjadi di otak seseorang sebagai reaksi terhadap cahaya panjang gelombang tertentu yang telah memasuki retina matanya. ".

P.V. Yanshin 4 menegaskan bahawa warna berinteraksi bukan hanya dengan penglihatan, tetapi juga dengan seluruh tubuh manusia, bahawa "warna membawa sesuatu yang meletakkannya dalam hubungan yang sangat istimewa dengan organisasi mental manusia." Sangat sukar untuk memahami "sesuatu" ini, yang tidak dapat disetujui oleh seseorang.

Dalam karya yang bertujuan untuk mengkaji bidang semantik pilihan warna (CH.E. Osgood, L. Sivik, O.V.Safuanova), aspek lisan persatuan warna dan ciri transkultur mengenai persepsi warna terutama dikaji..

Kami memahami penglihatan warna sebagai proses persepsi setiap warna tertentu melalui prisma menengahi pengalaman subjektif dan melalui reaksi fisiologi "otak lama" yang tidak sedar, iaitu wilayah diencephalic, yang merupakan konduktor dalam orkestra sistem autonomi badan yang kompleks dan mempunyai perbezaan individu bergantung pada dari ciri-ciri individu yang wujud secara genetik (perangai manusia).

Kesimpulan utama yang dapat diambil dari kajian ini adalah bahawa pilihan julat warna bergantung pada satu set ciri-ciri peribadi yang stabil (asas) dan pada keadaan semasa kerana situasi tertentu. Data ujian menggunakan ujian Luscher ternyata sebanding dengan pendekatan tipologi individu, yang selaras dengan konsep pemahaman pelbagai tahap keperibadian holistik dalam kerangka teori trend utama 5.

KARAKTERISTIK UMUM PROSEDUR

Kajian mengenai ujian lapan warna dari kedudukan metodologi ini secara signifikan memperluas skop metodologi dan memungkinkan untuk mendekatkan metodologi tersebut dengan keperluan dan minat psikologi sekolah. Teknik ini mengagumkan dengan kekacauan dan kesederhanaan dalam persembahan, kemampuan untuk mengungkapkan sifat individu dan peribadi yang paling langsung dan tidak terkawal. Secara semula jadi, dalam kombinasi dengan kaedah lain (contohnya, dengan soal selidik tipologi individu untuk kanak-kanak ITDO 6), kebolehpercayaan data yang diperoleh meningkat, walaupun pemeriksaan kompleks seperti ini hanya memerlukan 10-15 minit. Versi komputer, yang menyediakan dialog langsung dengan komputer dan input manual dari data yang diperoleh semasa pemeriksaan, lebih memudahkan kerja psikologi sekolah, memberikan tafsiran dan cadangan siap untuk memilih profesi dan langkah-langkah pembetulan psikologi..

TATACARA PEMERIKSAAN

Anak diminta memilih warna yang paling menyenangkan dari meja warna yang dibentangkan di hadapannya, sesuai dengan seberapa banyak warna ini lebih disukai dibandingkan dengan yang lain dengan pilihan ini dan pada masa ini.

Semasa meletakkan piawaian warna di depan subjek, latar belakang acuh tak acuh harus digunakan.

Pencahayaan harus seragam, cukup terang (lebih baik menjalankan kajian pada waktu siang).

Jarak antara carta warna mestilah sekurang-kurangnya 2 cm.

Rujukan yang dipilih dikeluarkan dari meja atau menghadap ke bawah.

Dalam kes ini, ahli psikologi menuliskan bilangan setiap standard warna yang dipilih. Rakaman berjalan dari kiri ke kanan. Nombor yang diberikan kepada piawaian warna adalah seperti berikut:

biru tua - 1,
biru-hijau - 2,
oren-merah - 3,
kuning - 4,
ungu - 5,
coklat - 6,
hitam - 7,
kelabu - 0.

Setiap kali, subjek harus diminta untuk memilih warna yang paling menyenangkan dari yang lain hingga semua warna telah dipilih..

Setelah 2-5 minit, setelah mencampurkan carta warna sebelumnya, perlu meletakkannya lagi di hadapan subjek dengan urutan yang berbeza dan mengulangi prosedur pemilihan sepenuhnya, dengan mengatakan bahawa kajian ini tidak bertujuan untuk mengkaji memori dan bahawa dia bebas memilih warna yang dia suka lagi seperti yang dia lakukan ia akan menggembirakan.

M. Luscher membenarkan penafsiran data ujian dan berdasarkan satu pilihan. Tetapi ketika menyangkut anak-anak, harus diingat bahawa jiwa anak masih sangat tidak stabil, ruang emosi sangat tidak stabil. Dalam tinjauan itu, mereka melihat komponen permainan, mereka secara intuitif ingin memahami apa yang diharapkan dari mereka. Reaksi mereka boleh meniru. Alih-alih membuat pilihan yang akan datang "dari hati," mereka dapat datang dengan permainan yang tidak mencerminkan sikap terhadap warna, tetapi aturan permainan yang diciptakan. Oleh itu, seorang budak lelaki, mengikuti kerja pasukan psikologi, datang dan berkata: "Saya tahu bagaimana memilih warna," dan menyusunnya mengikut urutan: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 0. Oleh itu, prosedur pemeriksaan harus bersungguh-sungguh.

Sekiranya kanak-kanak itu membuat pilihan yang berbeza setiap kali, yang tidak seperti yang sebelumnya, maka, kemungkinan besar, itu adalah penarikan diri dari pendedahan, keinginan untuk mengganggu kepala psikologi. Dalam situasi seperti itu, anak harus disedari akan keseriusan peperiksaan, memberi motivasi untuk ketulusan (misalnya, janji janji untuk memilih profesion). Selepas pemilihan semula, setelah menulis yang terakhir, campurkan kad-kad itu dan susunlah mengikut urutan anak memilihnya untuk kali terakhir. Kemudian tanyakan apakah dia ingin mengubah sesuatu atau bersedia berhenti pada pilihan ini.

Warnanya dibahagikan kepada asas (1 - biru tua, 2 - biru-hijau, 3 - oren-merah dan 4 - kuning muda) dan tambahan, di antaranya 7 (hitam) dan 0 (kelabu) adalah akromatik, dan 5 (ungu ) dan 6 (coklat) - bercampur.

Biasanya dan dengan keseimbangan penuh, rujukan warna terang harus berada di kedudukan pertama. Warna tambahan diberikan peranan membahagi atau mencairkan. Pemprosesan pemilihan warna secara terperinci dengan penekanan pasangan fungsional dan petunjuk mengenai penafsirannya diberikan dalam panduan praktikal yang disebutkan sebelumnya..

RUJUKAN UMUM

Walau bagaimanapun, terdapat garis panduan umum yang sangat penting yang memungkinkan untuk membina kajian mengenai kecenderungan tipologi individu dan untuk mengenal pasti tahap penyesuaian (atau penyelewengan) anak yang diperiksa. Pada masa yang sama, seseorang harus mempertimbangkan fakta bahawa kita berhadapan dengan struktur yang belum terbentuk, tidak terintegrasi dengan baik, keperibadian yang belum matang. Oleh itu, untuk mengenal pasti ciri tipologi individu yang lebih kurang stabil, kajian longitudinal berulang perlu dilakukan. Dalam kes ini, sangat penting untuk mengingat keadaan khusus yang banyak mempengaruhi pilihan warna anak..

Kajian kanak-kanak dengan ciri-ciri individu dan peribadi yang berbeza, yang dikaitkan dengan norma mental, dengan meyakinkan menunjukkan pentingnya warna dalam menentukan kecenderungan psikologi individu yang utama. Lebih-lebih lagi, kepentingan ini semakin tinggi, semakin ke kiri kedudukan satu atau warna utama yang lain..

Oleh itu, 4 pilihan (kedudukan) warna pertama menentukan sifat keperibadian sebagai gabungan sifat utama (kedudukan I), sekunder (kedudukan II) dan sekunder (kedudukan III dan IV) sifat tipologi, tetapi dengan syarat: jika pilihan ini tidak semata-mata rawak watak, jika itu adalah ciri pilihan stabil anak dalam jangka masa yang panjang.

Untuk meningkatkan kebolehpercayaan hasilnya, prosedur untuk memeriksa anak-anak agak berubah: jika pilihan pertama dan kedua sangat berbeza, subjek diminta untuk menjelaskan sikapnya terhadap warna yang telah mengubah kedudukan mereka dalam proses perbandingan berpasangan. Contohnya, dengan dua pilihan

1 2 4 3 5 6 0 7

2 4 1 3 5 6 0 7

arahan tambahan haruslah "Mana antara dua warna yang anda sukai: biru atau kuning? Hijau atau kuning? Kuning atau merah? Hijau atau biru? " Dalam kes ini, pasangan 2 4 dalam pilihan ini mungkin berubah menjadi rawak jika pilihan terakhir adalah 2 1 4 3 atau 1 2 3 4 di posisi pertama, yang sering.

TAFSIRAN PREFERENSI WARNA DARIPADA KEDUDUKAN PENDEKATAN INDIVIDU-TIPOLOGI

Standard warna 1, yang secara konsisten menempati posisi pertama dalam julat warna, menunjukkan bahawa anak sesuai dengan jenis keperibadian introvert yang sensitif. Sifat pasif digabungkan dengan peningkatan kegelisahan, kecenderungan untuk pesimisme ditunjukkan. Anak-anak yang tidak selamat dari jenis ini selalu memerlukan sokongan dan ketenangan yang dapat dipercayai, akibatnya ciri-ciri kebergantungan, kepekaan ekstrem terhadap pengaruh persekitaran, kecenderungan untuk menguatkan kedudukan mereka kerana keterikatan dan perlindungan dari orang lain terbentuk, dan keperluan untuk hubungan yang hangat memimpin. Jenis tindak balas ini berlaku lebih kerap di kalangan kanak-kanak perempuan berbanding di kalangan lelaki..

Dalam istilah tingkah laku, kanak-kanak jenis ini menunjukkan kesesuaian sikap, menghindari konflik, berusaha untuk stereotaip kehidupan yang stabil, takut akan kesukaran, ketidaktentuan dalam membuat keputusan, bertimbang rasa, kemampuan untuk berempati, pasif dalam kaitannya dengan masalah mendesak, peningkatan kecenderungan untuk refleksi (introspeksi).

Sifat-sifat ini bertambah dan ditunjukkan oleh ciri-ciri cemas dan mencurigakan ketika menggabungkan yang pertama dengan standard ke-0 di posisi pertama. Dalam keadaan ini, introversi sudah kelihatan seperti masalah kesulitan komunikasi dan ditunjukkan oleh ketidaktentuan yang berlebihan, rasa malu, perasaan tidak dapat difahami, penolakan oleh orang lain yang signifikan, penumpuan neurotik egosentrik pada masalah mereka. Gabungan standard 1 yang disukai dengan yang ke-7 menunjukkan ketidakstabilan emosi (serentak dengan vegetatif), manifestasi kerentanan yang berbeza dengan keagresifan, kebencian dan kerengsaan. Di sini masalah pencerobohan ditekankan, yang secara umum merupakan ciri kanak-kanak dengan kecenderungan psikosomatik dan ketidakseimbangan vegetatif-vaskular..

Kombinasi standard 1 yang disukai dengan warna terang yang lain memberikan corak emosi warna tertentu yang menyukarkan asas melankoliknya..

Gabungan 1 2 memperlihatkan sifat hijau sedikit "dilembutkan" kerana warna biru. Karakter jenis ini yang sederhana (tidak menonjol) mengandungi, bersama dengan pengekangan, ketekunan dalam kasih sayang dan kedalaman perasaan, sifat defensif, keinginan untuk ketepatan, peningkatan rasa ketepatan, kepraktisan, kecenderungan untuk mensistematiskan pengalaman dan mengumpulkan pengalaman emosi negatif.

Gabungan 1 2 mencerminkan perlunya harga diri dan rasa hormat terhadap orang lain, kepekaan terhadap kritikan, keinginan untuk keras kepala mempertahankan kedudukan mereka dengan cara yang digalakkan secara sosial atau tidak agresif. Kombinasi yang sama, dipindahkan dari posisi pertama oleh jadual akromatik dan warna campuran, sesuai dengan mendesaknya masalah penegasan diri, rasa bangga yang melukai dan keinginan untuk mempertahankan kedudukan peribadi dengan sentuhan kerentanan.

Sekiranya 1 2 berada dalam posisi III-IV, dan kedudukan pertama ditempati oleh warna terang, maka pilihan ini dapat ditafsirkan sebagai gabungan kecenderungan sthenic dan hyposthenic dalam keperibadian seimbang yang harmoni.

Kehadiran standard warna ke-2 di posisi pertama mencerminkan jenis reaksi bercampur dengan dominasi kecenderungan defensif pasif, jika digabungkan dengan piawai 0 atau 1, dan menampakkan dirinya dalam keagresifan yang lebih besar dalam kombinasi dengan warna-warna terang, memberikan watak pertahanan ke posisi di mana pencerobohan sendiri dibenarkan oleh ancaman yang datang dari luar dan dialami oleh individu sebagai tindak balas pertahanan sekunder yang dikondisikan terhadap serangan orang lain.

Kanak-kanak yang selalu memilih standard ke-2 untuk kedudukan pertama dibezakan oleh ketegaran sikap, ketekunan dan ketekunan, kecenderungan untuk sistematisasi, kemampuan untuk menuntut ilmu, kecenderungan untuk bergantung pada pengalaman terkumpul, kepekaan yang tinggi terhadap kriteria sosial untuk penilaian luaran keperibadian mereka, oleh itu - cita-cita masalah prestij seseorang, kestabilan keterikatan dan minat, rasa persaingan, persaingan, ketepatan, atau bahkan pedantri. Penyerahan tidak menyenangkan bagi mereka, oleh itu keinginan untuk kepemimpinan atau, sekurang-kurangnya, untuk kebebasan dan pengiktirafan sosial. Jenis tindak balas ini jauh lebih biasa di kalangan kanak-kanak lelaki..

Sekiranya standard ke-2 digabungkan dengan 0, maka kita dapat membicarakan pengukuhan ciri-ciri pengasingan, mengenai konflik interpersonal, kesulitan komunikasi, perasaan tidak dapat difahami, penolakan oleh orang lain, kepekaan yang berlebihan terhadap kritikan, keyakinan subjektif terhadap kebenaran seseorang..

Aspek yang tidak rasional dan tidak menyesuaikan diri dengan standard ke-5 memperburuk kecurigaan ke-2, dan mereka, dalam kombinasi 5 2 atau 2 5 di posisi pertama, menunjukkan kecenderungan untuk mensistematisasi penilaian subjektif dan tidak masuk akal dalam hubungannya dengan orang di sekitar dan keadaan semasa.

Lokasi standard ke-2 pada kedudukan terakhir dari julat warna menunjukkan keperluan kecewa untuk penegasan diri sosial, kebanggaan yang dilanggar, aspirasi yang tidak terpenuhi. Kombinasi 2 3 atau 3 2 pada kedudukan pertama meningkatkan ciri-ciri standard ke-2, jenis tindak balas dicirikan sebagai lebih sthenic, kedudukan - sebagai defensif aktif (2 3) atau defensif agresif (3 2) dan mencerminkan paduan sifat yang wujud dalam setiap warna secara berasingan. Gabungan ini dikemukakan sebagai pertembungan kecenderungan kuat yang menimbulkan kecenderungan untuk reaksi letupan..

Gabungan pada kedudukan pertama pilihan warna standard 2 dan 4 lebih bertentangan: ciri-ciri ketegaran menentang ketidakstabilan emosi; kecenderungan untuk mengumpulkan emosi negatif digabungkan dengan spontaniti tinggi, reaksi emosi yang tidak terkawal; kecenderungan untuk mengawal diri - dengan kawalan yang lemah; kecurigaan - dengan demonstrasi; ketidakpercayaan - dengan keterbukaan; ketepatan - dengan kecerobohan; permusuhan pertahanan - dengan keramahan yang jelas; berhati-hati - dengan kecuaian. Sekiranya sifat-sifat ini dinyatakan secara sederhana, maka ini menambah keseimbangan normal keperibadian yang harmoni, di mana kecenderungan yang diarahkan bertentangan seimbang dan dosis yang wajar sesuai dengan situasi tertentu. Tetapi dengan ekspresi yang berlebihan dari setiap kecenderungan ini, watak tersebut memperoleh ciri-ciri ketidakstabilan yang nyata dengan perubahan tajam dalam corak tingkah laku, ledakan pengalaman emosi yang berlebihan, kecenderungan reaksi yang meletup dalam situasi kebanggaan yang terluka.

Sekiranya pilihan standard ke-1 untuk kedudukan pertama adalah khas untuk orang dengan penekanan sensitif, maka pilihan ke-2 dalam kedudukan yang serupa adalah ciri keperibadian kaku dengan ciri-ciri watak epileptoid dalam klasifikasi kami, terutama jika piawai ke-2 digabungkan dengan ke-5 atau ke-7, dan untuk introvert tegar - dengan 0.

Piawaian ketiga sebagai yang disukai adalah khas untuk kanak-kanak yang mempunyai jenis tindak balas yang kuat dan tegas, dan memperlihatkan ketegangan tentang perlunya aktiviti yang bertujuan mencapai tujuan, untuk menguasai segala sesuatu yang memberikan kegembiraan dan kesenangan; termasuk penglibatan seksual dan erotik yang tinggi pada remaja. Pemilihan standard ini untuk kedudukan pertama adalah ciri kanak-kanak dengan kebebasan yang jelas, bebas, autoritarian, cepat membuat keputusan. Mereka dicirikan oleh aktiviti carian tinggi, rasa ingin tahu, kelaziman emosi minat, rasa ingin tahu. Pernyataan dan tindakan dapat mengatasi pemikiran mereka kerana spontaniti tingkah laku, kelonggaran perasaan. Ini adalah keinginan untuk merealisasikan diri, yang ditunjukkan oleh ketegangan yang mempengaruhi, jika realisasi keperluan pada masa ini adalah mustahil. Dalam keperibadian yang tidak jujur, kualiti ini diterjemahkan ke dalam impulsif, pengurangan kawalan diri, pernyataan dan tindakan agresif..

Kemungkinan tingkah laku tidak terkawal dengan pencerobohan kompulsif meningkat jika standard ke-3 berada di salah satu kedudukan terakhir (kekecewaan mendesak, keperluan penting, kemustahilan untuk mewujudkan diri sendiri), dan standard ke-7 pada masa yang sama berada di salah satu kedudukan pertama (reaksi protes yang tidak rasional dan tidak terkawal ).

Sekiranya gabungan dengan warna pilihan ke-2 dan ke-4 dengan caranya sendiri melengkapkan ciri-ciri warna ke-3, memperlihatkan varian tindak balas bercampur mengikut jenis kaku-impulsif dan tidak stabil-impulsif, maka dengan gabungan 3 1 ciri kuat yang kuat standard, memasuki interaksi yang bertentangan dengan ciri-ciri jenis yang lemah dan terhambat - pasif, kepekaan, pesimisme, kelembutan, perhatian, kebergantungan, kewanitaan. Luscher memilih pilihan ini sebagai harmoni yang sempurna. Namun, pengalaman kami menunjukkan bahawa jenis keperibadian ini, walaupun secara luarannya cukup seimbang kerana kawalan diri yang jelas, dibezakan oleh ketegangan dalaman yang ketara..

Pilihan di mana standard ke-3 dan ke-0 berada di kedudukan pertama adalah ciri versi keperibadian narsis; pada masa yang sama, egosentrisme dan kehausan hidup digabungkan dengan sikap dingin terhadap orang lain. Gabungan 3 7 baik di posisi pertama dan terakhir menunjukkan kemampuan untuk melakukan tindakan agresif impulsif. Dengan kecerdasan yang rendah, kanak-kanak seperti itu dibezakan oleh watak yang disengajakan dan tanpa kompromi, peningkatan rasa kebebasan, reaksi tingkah laku yang tidak rasional, keinginan untuk menonjol, tidak tunduk pada norma yang diterima umum, yang dalam keadaan yang tidak menguntungkan dapat dinyatakan dalam kecenderungan antisosial (terutama apabila kombinasi 3 5 7, 3 7 5, 7 5 3 di kedudukan pertama).

Pilihan standard ke-4 untuk kedudukan pertama adalah ciri anak-anak gudang emotif. Pengalaman dan proses komunikasi dalam diri mereka sangat penting bagi mereka; keperluan utama adalah terlibat dalam proses interaksi interpersonal yang kuat secara emosi. Aktiviti demi aktiviti, komunikasi demi komunikasi, kehidupan demi kehidupan - inilah keperluan keperibadian jenis ini. Tidak seperti standard ke-3, khas bagi mereka yang menyalakan orang lain dengan kesungguhan dan kehausan mereka untuk hidup, pilihan standard ke-4 pada kedudukan pertama adalah wujud pada anak-anak yang ringan dari komunikasi dengan orang lain seperti perlawanan daripada menyentuh tepi kotak korek api.

Bagi orang yang lebih suka warna ke-4, pilihan profesion lebih tertumpu pada proses aktiviti itu sendiri, yang membawa kepuasan, daripada pada tujuan yang dicapai oleh aktiviti ini. Dengan ketidakselarasan yang ketara, sifat-sifat ini berkembang menjadi manifestasi histeris, fobik dan neurasthenik, iaitu, kepada gangguan neurotik yang menjadi ciri individu yang tidak stabil secara emosi. Kanak-kanak dengan watak menonjol jenis ini dicirikan oleh kecenderungan untuk takut, meninggikan perasaan, ketidakstabilan minat, optimisme berlebihan, ketidakstabilan, tidak sabar, demonstratif.

Sifat demonstrasi ditingkatkan dengan kombinasi 5 4. Di sini mereka disertai dengan tanda-tanda emosi berlebihan, penurunan kawalan diri, mekanisme perlindungan penindasan, cara tidak rasional untuk mencapai tujuan, terutama dengan mengalihkan kesulitan ke bahu orang lain.

Kombinasi 4 1 menunjukkan kepekaan yang ketara terhadap pengaruh persekitaran kerana setiap warna secara individu dikaitkan dengan caranya sendiri dengan kepekaan yang tinggi terhadap faktor luaran. Secara gabungan, mereka mendedahkan jenis keperibadian siklothimik dengan kecenderungan untuk berubah mood, mudah diprovokasi oleh alasan luaran, dengan peralihan cepat dari kesedihan ke kegembiraan yang ditinggikan, seseorang yang sangat mengalami kesepian, mengalami peningkatan keperluan untuk komunikasi, yang membuatnya bergantung pada orang yang berwibawa untuknya dan pendapat kumpulan rujukan. Dalam kombinasi di mana standard ke-4 berada di salah satu kedudukan terakhir, tanda ini adalah pertanda ketidakselarasan.

Piawaian warna campuran dan akromatik, dipilih pada kedudukan pertama, menentukan tahap dan jenis ketidakselarasan individu.

Standard ke-5 di kedudukan pertama secara statistik lebih biasa pada kanak-kanak dan remaja dengan ketidakmatangan emosi, dengan peranan gender dan kedudukan sosial yang tidak dapat dibezakan. Ini juga mencerminkan imaginasi yang kaya, pendekatan kreatif dan tidak konvensional untuk menyelesaikan tugas, keaslian minat, pernyataan dan tindakan. Zaman kanak-kanak dicirikan oleh kenyataan bahawa keperibadian belum terbentuk, oleh itu lemahnya integrasi “I”. Kesukaran remaja dikaitkan dengan hakikat bahawa anak itu sedang melalui masa perantaraan antara masa kanak-kanak dan dewasa. Cara persepsi langsung, ketika setiap situasi dianggap sebagai pengalaman pertama kalinya, dan kemampuan untuk menggunakan pengalaman terkumpul dan klise siap pakai belum menjadi kebiasaan, mencerminkan ciri imajinasi anak-anak yang kaya, yang paling sering memudar ketika dewasa. Pengalaman menunjukkan bahawa ia tetap utuh dalam individu yang kreatif dan berfikiran asli..

Salah satu pilihan yang paling biasa di kalangan personaliti yang menonjol adalah standard ke-5 dan ke-4 yang disukai. Dalam pilihan ini, standard ke-5 mencerminkan ketidakstabilan penyesuaian dan pengurangan kawalan terhadap ruang emosi, yang meningkatkan ketidakstabilan, ketidakstabilan emosi, peningkatan kepekaan terhadap pengaruh persekitaran, kerentanan terhadap suasana sesaat, ketidaksabaran, kecenderungan untuk mengganti masalah yang wujud dalam ciri-ciri standard ke-4, memperkaya mereka kecenderungan tidak rasional, fantasi yang tidak terkawal, kesukaran mengenal pasti yang meningkatkan kecenderungan meniru, imaginasi yang kaya, mentaliti seni, kadang-kadang - ciri histeris yang jelas.

Piawaian ke-6 yang disukai mencerminkan masalah kegelisahan dengan warna yang penting (somatik), pengalaman perasaan tidak selamat dan penghinaan; apabila standard ke-6 digabungkan dengan yang ketiga, kita dapat membincangkan ketegangan keperluan fisiologi, dalam beberapa kes mengenai fiksasi hipokondria, ketidakselesaan somatik umum atau ketidakpuasan dengan keperibadian hedonik. Piawaian ke-6 di posisi ketiga dan keempat sering bermaksud ketidakselesaan yang dikondisikan secara situasi, sehingga mencerminkan tindak balas adaptif terhadap perubahan stereotaip biasa.

Piawaian ke-7 di posisi pertama menunjukkan tidak hanya protes terhadap situasi semasa dan sikap negatif terhadapnya, tetapi juga keagresifan, subjektiviti yang melampau, rasa pengasingan dan pemberontakan, penentangan aktif terhadap alam sekitar. Keagresifan meningkat dan mengambil watak kompulsif (tidak terkawal) ketika menggabungkan standard ke-7 dengan ke-3 di posisi pertama dan menampakkan dirinya sebagai agresi tersembunyi, terkawal (walaupun dengan kesukaran) apabila standard yang sama digabungkan di posisi terakhir.

Kombinasi standard ke-7 dengan ke-4 adalah ciri keadaan yang berkaitan dengan pengalaman ketakutan obsesif, dan dengan ke-5 ia mengungkapkan kedudukan yang tidak rasional dan subjektif anak individualis.

Piawai ke-0 sebagai yang disukai bermaksud: keletihan sementara; kesukaran situasi dalam hubungan interpersonal; introversi sebagai sifat keperibadian yang berterusan, jika pilihan seperti ini selalu diulang.

Selalunya standard ke-0 atau ke-7 "muncul" di tempat pertama apabila pemeriksaan kanak-kanak itu bimbang atau menimbulkan reaksi protes. Nada tenang dan baik hati seorang ahli psikologi menghilangkan kewaspadaan, dan kemudian warna aromatik segera menuju ke kedudukan terakhir atau salah satu kedudukan terakhir dalam julat warna.

PENILAIAN KECEDERAAN

Pilihan 6 0 7 menunjukkan keadaan tekanan yang ketara, tidak kira apa dan kepada siapa tekanan ini disebabkan. Ini boleh menjadi keadaan yang sangat sukar secara objektif atau reaksi neurotik dalam keperibadian yang tidak stabil terhadap kesukaran hidup.

Sekiranya penyesuaian sosio-psikologi terganggu atau terhalang, intensiti penunjuk ketegangan cemas diukur dengan jumlah tanda "!".

Mereka harus dikira seperti berikut.

Kehadiran dalam julat warna standard 1, 2, 3 atau 4 di kedudukan VI dinilai sebagai satu tanda "!" (1 titik kegelisahan), dalam kedudukan VII - sebagai dua "!!" (2 mata), pada VIII - sebagai tiga ". "(3 mata).

Untuk skor kerisauan ini, dinyatakan dengan jumlah tanda "!", Dihitung berkaitan dengan kehadiran piawaian warna terang pada kedudukan terakhir pilihan warna, yang menunjukkan adanya piawaian warna achromatic pada kedudukan pertama ditambahkan: ini bermaksud bahawa kehadiran ke-6, ke-7 standard 1 atau 0 pada kedudukan III dinilai sebagai "!" (1 titik kegelisahan), di posisi II - "!!" (2 mata), di posisi I - “. "(3 mata).

Semua skor kegelisahan dijumlahkan (warna ke-5 tidak ditunjukkan oleh "!" Dalam kedudukan apa pun). Oleh itu, kegelisahan secara umum dapat dinilai dengan maksimum 12 mata. Perbandingan bilangan watak "!" pada pilihan pertama dan kedua adalah tanda penting yang dapat diramalkan dan menunjukkan kecenderungan peningkatan kegelisahan, jika pada pilihan kedua tanda lebih banyak daripada yang pertama, dan, sebaliknya, menunjukkan kecenderungan untuk mengurangkan kegelisahan di masa depan, jika jumlah "!" lebih banyak dalam pilihan pertama.

Semakin dekat dengan permulaan siri warna yang disukai, semakin besar kepentingan kecenderungan individu-peribadi terkemuka yang ditunjukkan olehnya, dan gabungan warna primer antara satu sama lain membentuk mozek watak, yang ditentukan oleh nisbah berkadarnya, bergantung pada jarak dengan kedudukan pertama pilihan warna. Kombinasi standard warna terang, warna achromatic yang tidak dapat dipisahkan, mencerminkan prestasi yang baik dan disebut "kumpulan kerja" yang dipasang. Ini adalah faktor positif yang menunjukkan ketahanan terhadap tekanan dan sifat sementara tanda-tanda ketidakselarasan, jika ada..

ASPEK PROFORIENTASI KEUTAMAAN WARNA

Satu kajian yang menggunakan ujian warna kumpulan perwakilan orang yang disatukan oleh gabungan profesional menunjukkan bahawa pilihan untuk standard 1 adalah ciri perwakilan profesion yang agak luas di mana kualiti seperti perhatian, penumpuan pada struktur semantik maklumat, makna aktiviti humanistik, keinginan diperlukan. dengan gaya kerja kerusi tanpa penglibatan dalam pelbagai kenalan. Ini adalah, sebagai peraturan, orang dengan dominasi gaya verbal aktiviti kognitif. Dengan intelek yang tinggi, mereka boleh menjadi saintis, ahli teori, ahli sejarah seni, bahasa dan sasterawan. Dengan kecerdasan yang rendah, orang-orang dari lingkaran ini, kerana tanggungjawab dan ketekunan, berjaya mengatasi pekerjaan perkeranian, dengan pelaksanaan kegiatan yang diatur dengan jelas oleh peraturan dan petunjuk tertentu, dengan jenis pekerjaan di mana tidak perlu membuat keputusan secara bebas. Secara tipologi, individu ini dibezakan oleh kepekaan, kegelisahan, introversi..

Keutamaan untuk standard ke-2 lebih sering dijumpai di kalangan orang yang mempunyai pemikiran formal-logik, berdasarkan sistem tanda digital, dan menarik ke arah bidang pengetahuan yang tepat. Dalam kombinasi dengan standard 1, ia membentuk pasangan yang mencerminkan kemampuan matematik, teknologi atau fizik, keinginan untuk menilai maklumat secara sistematik, sambil bergantung pada pengalaman tertentu. Oleh itu, bidang minat mereka sering terletak di bidang ekonomi, aktiviti kejuruteraan dan reka bentuk, berkaitan dengan perakaunan, dan juga mengungkapkan kemampuan untuk mengajar sains yang tepat dan untuk perkhidmatan anggota tentera. Sekiranya kepakaran tidak memenuhi keperluan utama untuk kerja keras, tepat, maka orang yang mempunyai keutamaan untuk warna ke-2 pada masa lapang mereka terlibat dalam menggergaji, melukis, merajut, menjahit, merancang, dan lain-lain. Pelbagai jenis kraf yang berkaitan dengan tenaga kerja manual yang memerlukan ketelitian, juga sering mewakili jenis aktiviti yang menarik minat orang jenis ini, yang dicirikan oleh ciri-ciri pedantri, introversi, ketegaran.

Piawaian ketiga dalam posisi pertama sering didapati dalam kumpulan profesional yang berbeza sebagai tanda kepemimpinan, usaha, dedikasi, dan cenderung untuk mengambil risiko. Sebilangan besar pemimpin, pentadbir, aktivis awam dibezakan oleh pilihan mereka terhadap warna ketiga. Di samping itu, pilihan seperti itu sering dijumpai di kalangan juruterbang, sopir, penari, dan seniman. Dalam kombinasi dengan warna ke-5, ia sangat menekankan kedudukan ofensif dan kebebasan kreatif individu, aktiviti carian tinggi, spontaniti dan ketidakkonsistenan tindakan dan pertimbangan, impulsif dan intuisi tinggi, yang sering menggantikan pergantungan pada pengalaman.

Keutamaan untuk standard ke-4 terdapat pada orang-orang yang profesinya dalam satu atau lain cara berkaitan dengan hubungan yang luas, penglibatan dalam pelbagai bidang komunikasi. Walau bagaimanapun, proses aktiviti, yang secara subyektif menyenangkan, lebih bermakna kepada individu daripada tujuan yang menuju ke arah aktiviti ini. Di samping itu, pilihan yang jelas diberikan kepada jenis pekerjaan di mana terdapat lebih sedikit formaliti dan lebih banyak ruang untuk pilihan tindakan bebas. Ini adalah orang-orang dengan dominasi pemikiran artistik dan persepsi imaginatif. Gabungan standard ke-4 dengan ke-5 sering dijumpai di kalangan artis, guru dan orang yang gemar dengan aktiviti sosial dan amal; secara tipologi, keperibadian ini bersifat emosional, mudah dipengaruhi, cemas dan pada masa yang sama optimis, dengan ciri-ciri demonstrasi.

Standard ke-5, kecuali kanak-kanak dan remaja, lebih disukai oleh orang yang mempunyai pemikiran yang asli, tidak standard dan keaslian minat. Kanak-kanak dan remaja, memilih warna ke-5, dengan demikian menunjukkan kedewasaan emosi dan ketiadaan stereotaip pemikiran, yang menimbulkan prasyarat tertentu untuk pengembangan awal yang kreatif dan asli dalam struktur keperibadian, pelaksanaannya sangat bergantung pada proses pendidikan dan pendekatan yang berhati-hati untuk keperibadian anak. Pemilihan profesion di kalangan orang yang lebih suka warna ke-5 sering dikaitkan dengan penyempurnaan keperluan yang tidak terpenuhi (pedagogi, seni) dan dengan keanehan hierarki nilai (psikologi, falsafah, psikiatri, kaedah penyembuhan bukan tradisional, astrologi).

Pilihan untuk warna achromatic dan campuran menunjukkan penyesuaian yang sukar.

Bagi gaya kognitif, ia ditentukan oleh pilihan untuk standard yang terang.

Keutamaan untuk standard 1 menunjukkan keutamaan jenis pemikiran verbal, gaya analisis aktiviti kognitif; pilihan untuk standard ke-2 bermaksud adanya sistemik, formal-logik, konkrit, berdasarkan bahasa nombor dan simbol pemikiran lain; pilihan untuk ke-3 bercakap mengenai gaya kognitif intuitif, holistik, heuristik lebih awal daripada pengalaman; pilihan untuk ke-4 - mengenai persepsi visual-kiasan, artistik.

Biasanya, kehadiran semua piawaian warna terang menunjukkan gabungan berbagai jenis pemikiran, tetapi warna yang berada di posisi pertama, sebagai peraturan, mengungkapkan gaya kognitif yang berlaku..

Ini bermaksud bahawa semua varian aktiviti kognitif harus dikembangkan, tetapi ketika memilih subjek kegemaran dan profesion masa depan, anak itu tertarik (tidak selalu sedar) terhadap jenis aktiviti yang berkaitan secara organik dengan kecenderungan tipologis individu-individu dan dengan gaya aktiviti kognitif yang berlaku daripadanya.... Perkara ini harus diambil kira oleh guru untuk mengembangkan langkah-langkah latihan yang berbeza, dan psikologi sekolah yang mengambil bahagian dalam pembentukan proses pendidikan secara individu dan dalam membantu pelajar memilih profesion masa depan mereka..

Perlu ditekankan bahawa kriteria kuantitatif untuk kaedah ini sukar ditentukan dengan jelas. Sebilangan ahli psikologi tidak menggolongkan kaedah Luscher sebagai kaedah ujian kerana mustahil penyeragamannya yang ketat. By the way, ini bukan satu-satunya kaedah dalam psikologi yang memerlukan lebih banyak analisis kualitatif daripada pendekatan kuantitatif. Walau bagaimanapun, ini bukan alasan untuk menafikan bahawa ujian lapan warna adalah salah satu alat psikodiagnostik terbaik, kerana ia memungkinkan, dengan menggunakan bahan rangsangan yang asli, untuk memperoleh dalam eksperimen pendek data-data mengenai anak yang menggariskan asas mendalam corak keperibadian individu dan gambaran kompleks mengenai keadaan emosi. Tafsiran berdasarkan pasangan fungsional, yang diberikan dalam banyak, termasuk panduan praktikal kami sebagai petua formal, dapat dianggap sebagai langkah untuk meneroka kemungkinan kaedah tersebut. Tahap profesionalisme yang tinggi dalam menguasai teknik ini ditentukan oleh kemampuan untuk menafsirkan pilihan warna berdasarkan persepsi holistik, integratif mengenai julat warna, yang merupakan tujuan artikel ini dikhaskan, ditulis khas oleh pengarangnya untuk membantu ahli psikologi sekolah. Kejayaan untuk anda, rakan sekerja!

Ujian Luscher

Pembangun ujian ini adalah ahli psikologi Switzerland terkenal, Max Luscher. Menurutnya, warna boleh menjadi alat yang sangat baik untuk psikodiagnostik..

Ujian Luscher didasarkan pada anggapan bahawa pilihan warna sering mencerminkan fokus subjek pada aktiviti, mood, keadaan fungsional dan ciri keperibadian yang paling stabil.

Ujian. Ahli psikologi meletakkan 8 kad di atas meja di hadapan kanak-kanak itu dengan permukaannya berwarna.

Arahan diagnostik. Dijalankan dalam cahaya semula jadi, jika tidak ada cahaya matahari langsung langsung jatuh pada kad.

Ahli psikologi: “Anda perlu memilih daripada lapan warna yang paling anda sukai. Pada masa yang sama, jelaskan bahawa dia harus memilih warna tanpa berusaha mengaitkannya dengan warna kegemarannya pada pakaian, warna mata, dll. " Kad dengan warna yang dipilih harus diketepikan, membalikkan sisi berwarna. Kemudian pilih warna yang paling menyenangkan daripada tujuh warna yang tinggal. Kad yang dipilih hendaklah diletakkan dengan sisi berwarna di sebelah kanan yang pertama. Dan seterusnya sehingga pemilihan kad yang tersisa lengkap. Kemudian ahli psikologi menulis semula nombor kad tersebut mengikut urutan yang belum dibuka..

Selepas 2-3 minit. Ahli psikologi mengulangi prosedur ini sekali lagi dengan pilihan kad. Jelaskan kepada subjek bahawa dia harus memilih warna seolah-olah untuk pertama kalinya.

Pilihan pertama dalam ujian Luscher mencirikan keadaan yang diinginkan, yang kedua - keadaan subjek sekarang.

Ujian warna Luscher: bagaimana melakukannya sendiri

Kaedah diagnostik psikologi yang paling popular pada masa ini dicipta oleh ahli psikologi Switzerland Max Luscher. Kaedahnya yang sangat baik, yang disebut ujian warna Luscher, telah digunakan oleh psikologi dan psikiatri di seluruh dunia sejak tahun 1959. Anda juga boleh menyebarkannya.

Cara menjalankan ujian warna Luscher

Ia dijalankan seperti berikut. Subjek ditawarkan 8 kad dengan pelbagai warna. Saiz dan bentuknya berbeza-beza. Saya secara peribadi menggunakan segi empat tepat bulat. Semua ukurannya sama - 7 x 4 cm. Warna kad adalah seperti berikut: biru, hijau, merah, kuning (kumpulan warna utama) dan ungu, coklat, hitam, kelabu (sekumpulan warna tambahan).

Kad dikocok dan dibentangkan secara teratur di atas meja. Subjek diminta untuk memilih kad, warnanya yang paling menyenangkan baginya ketika ini. Kad yang dipilih dibalikkan dan diketepikan. Subjek sekali lagi memilih warna yang paling menyenangkan daripada warna yang tinggal..

Kad yang dipilih dikeluarkan. Ini berterusan sehingga satu kad berwarna kekal di atas meja. Ahli psikologi menuliskan urutan pilihan, menukar kad dan setelah 2-3 minit mencadangkan untuk melakukan perkara yang sama sekali lagi. Dalam kes ini, subjek tidak harus berusaha untuk mengulangi pilihan pertama. Dia perlu bermula dari awal.

Hasilnya adalah dua urutan warna. Yang pertama menunjukkan apa yang diinginkan seseorang, sensasi apa yang diinginkannya. Yang kedua bercakap mengenai keadaan psikologinya yang sebenar..

Sekiranya warna utama berada dalam empat kedudukan urutan pertama, ini bermakna orang itu berasa agak sihat..

Sekiranya warna tambahan berlaku, ini mungkin menunjukkan tekanan, konflik, kompleks rendah diri atau masalah dalaman yang lain..

Tetapi anda mungkin mahukan lebih banyak maklumat? Baiklah, saya akan memberikan tafsiran ringkas mengenai ujian pilihan warna di sini. Buat kad warna dan uji sendiri.

Shuffle dan susun kad. Pilih warna yang paling anda sukai, kemudian yang paling menarik di antara yang lain, dll. Letakkan kad mengikut urutan yang anda pilih. Sebanyak 8 kedudukan berturut-turut diperoleh. Dan masing-masing bertanggungjawab untuk sesuatu yang berbeza.

Kedudukan pertama berkaitan dengan cara untuk mencapai tujuan. Maksudnya, warnanya menunjukkan bagaimana anda menyelesaikan masalah anda pada tahap kehidupan ini. Yang kedua mencirikan tujuan itu sendiri. Kedudukan ketiga dan keempat berkaitan dengan analisis keadaan semasa.

Mereka menunjukkan bagaimana perasaan anda dan bagaimana realiti mendorong anda untuk menyelesaikan masalah. Kedudukan kelima dan keenam adalah warna yang tidak anda kaitkan dengan hari ini. Warna-warna ini tidak peduli dengan anda.

Kedudukan ketujuh dan kelapan menunjukkan apa sebenarnya yang anda tolak, apa yang ingin anda kecualikan dari kehidupan anda. Saya akan memberikan tafsiran umum untuk dua posisi pertama dan dua kedudukan terakhir, kerana ini adalah yang paling penting..

Menentukan keputusan ujian Luscher

Tafsiran. Dua kedudukan pertama

hijau (kedua) - anda tenang, dan anda mahu kekal dalam ketenangan ini; pada peringkat ini, anda cenderung untuk mengelakkan pertengkaran dan situasi tidak menyenangkan yang lain;

merah - anda memerlukan perhatian orang lain; anda mahu menjalin hubungan yang lebih rapat daripada sekarang;

ungu - anda mengelilingi diri anda dengan kecantikan; lingkaran sosial tidak luas dan hanya merangkumi orang terpilih; namun, anda tidak merasakan bahawa anda seorang yang cukup tenang;

coklat - anda gelisah; anda merasakan pendekatan konflik dan pada masa yang sama berusaha bersungguh-sungguh untuk mengelakkannya; ketakutan akan kesunyian mendorong anda ke arah orang yang tidak dapat memberi anda apa-apa;

hitam - anda tidak suka banyak keadaan semasa; anda letih, kehilangan banyak tenaga; rasa tidak puas hati terhadap diri anda menyedihkan anda;

kelabu - anda dalam keadaan tertekan, anda memerlukan ketenangan.

biru - anda berusaha untuk berjaya, anda mahu bertindak dan mencapai hasil;

merah - anda tidak takut akan halangan, anda pasti akan mengatasinya; anda aktif, gigih dan berjaya;

kuning - anda mahu menarik perhatian orang lain, tetapi ini tidak selalu berfungsi; anda merasa sedikit tidak selesa, tetapi anda masih mencari populariti;

ungu - anda mencari kesan, anda mengharapkan orang lain bertindak balas terhadap tindakan anda; anda memerlukan pengiktirafan dan risau akan hal itu;

coklat - anda tidak berpuas hati dengan diri sendiri dan persekitaran anda; nampaknya anda adalah orang yang sangat penting, dan orang lain tidak menyedarinya;

hitam - anda tegang dan oleh itu berusaha untuk menegangkan orang lain; anda menjadi marah, tersinggung dan dengan itu menjauhkan orang dari anda;

kelabu - anda mengharapkan perhatian daripada orang lain, tetapi anda sendiri tidak bersedia untuk menunjukkannya; ini meningkatkan rasa tidak puas hati dengan keadaan.

biru - anda berusaha untuk tindakan aktif; anda banyak dan banyak memberi kepuasan;

hijau - anda mahu bertindak dan mendapat hasil; anda mempunyai harga diri yang tinggi;

kuning - anda bersemangat, anda berminat untuk hidup; anda tertarik dengan projek baru, dan anda optimis akan masa depan;

ungu - anda terangsang, mungkin tanpa sebab tertentu; anda terbawa-bawa oleh projek yang meragukan dan prihatin dengan masalah prestij;

coklat - anda telah mengalami kegagalan dan sekarang takut akan pengulangan keadaan;

hitam - anda berada dalam mood yang tidak baik; anda marah kepada orang lain dan menimbulkan reaksi terhadap mereka;

kelabu - anda mahukan kejayaan; demi dia, anda melakukan tindakan berisiko, tetapi kepuasan tidak pernah ada.

biru - anda berasa baik, keadaan emosi pada amnya positif;

hijau - anda mahukan pengesahan diri, tetapi ini tidak memberi kesan negatif terhadap mood anda;

merah - anda sangat aktif, mengambil banyak perkara dan umumnya menghadapi semua orang;

ungu - anda mahukan kehidupan yang penuh semangat; anda ingin menunjukkan kepada orang lain betapa pentingnya dan tidak dapat diganti;

coklat - anda penat dan memerlukan rehat yang baik; mood anda tidak terlalu positif;

hitam - mood yang sangat buruk; anda berusaha untuk menyelesaikan situasi yang tidak menyenangkan bagi anda, tetapi tidak dapat membuat keputusan yang tepat;

kelabu - anda terjebak dalam masalah, tetapi tidak melihat kaedah untuk menyelesaikannya.

biru - anda mahukan keharmonian dan hubungan baik dengan orang lain; mood bercanggah;

hijau - anda mahu menarik perhatian, tetapi anda tidak mempercayai orang, dan mereka merasakannya;

merah - anda bersemangat, bersemangat dan ingin menjadi pusat perhatian;

kuning - anda mempunyai imaginasi yang kaya yang melibatkan anda dalam peristiwa bergolak;

coklat - anda mahukan emosi yang kuat, dan anda melakukan segalanya untuk mendapatkannya;

hitam - anda berasa tidak enak, anda kecewa dan sedih;

kelabu - anda tegang dan takut dengan situasi negatif.

biru - anda mahu melepaskan diri dari konflik dan masalah lain; takut bersendirian;

hijau - anda takut membuat kesilapan dan menghadapi situasi sukar; oleh itu, sentiasa mengawal tindakan anda secara berterusan dan ketat;

merah - anda memerlukan kelonggaran emosi;

kuning - anda tidak percaya bahawa semuanya boleh menjadi baik; bertindak dengan tergesa-gesa, dan masalah menyedapkan anda dengan lebih mendalam;

ungu - anda mahukan keselesaan, keselesaan, kebaikan; tetapi anda mungkin mempunyai sedikit dari semua ini;

hitam - anda kecewa dan sedih; anda mahu berehat, melepaskan diri dari yang negatif;

kelabu - anda tidak bersedia untuk menangani masalah dan lebih suka tidak memperhatikannya atau pergi, tetapi masalah masih menemui anda.

biru - anda bosan dengan komunikasi dan kerja; anda memerlukan kedamaian dan berusaha melepaskan diri dari masalah;

hijau - anda keras kepala, agresif dengan atau tanpa sebab; orang selalu membuat anda marah dan kesal;

merah - anda tegang dan sering meletup; yang lain tidak berpuas hati dengan rangsangan anda yang tidak produktif;

kuning - anda berasa sangat teruk, anda bosan dengan kehidupan dan tidak tahu apa yang perlu dilakukan seterusnya;

ungu - anda terlalu tertekan dan berusaha untuk menyelaraskan kehidupan anda;

coklat - anda menetapkan tugas yang tidak dapat diselesaikan dan sangat kecewa; anda mahu membebaskan diri anda dari pemikiran berat;

kelabu - semuanya mengganggu anda, semuanya menyebabkan penentangan; anda tidak dapat menilai diri dan orang lain dengan secukupnya dan melakukan perkara yang pelik.

biru - anda mahukan kedamaian, tetapi anda tidak tahu bagaimana mencapainya;

hijau - semuanya kelihatan memusuhi anda, semuanya membuat anda mahu bersembunyi, pergi;

merah - anda tidak berpuas hati dengan tingkah laku orang lain; anda cuba menyesuaikan segalanya untuk diri sendiri, tetapi kenyataan menentang ini;

kuning - anda tidak dapat mengatasi masalah dan menghindarinya;

ungu - anda bimbang, tidak mengetahui apa, tetapi anda tidak mahu menunjukkan kebimbangan anda;

coklat - anda tidak dapat membuat keputusan dan aktif, sehingga anda dapat menjauhkan diri dari masalah, enggan menyelesaikannya;

hitam - anda tersinggung, kecewa, tertekan; keputusan yang anda buat tidak baik untuk anda.

Tafsiran. Kedudukan terakhir dan kedua belakang

Biru (terakhir) dan.

hijau (kedua belakang) - anda mengalami tekanan, dan anda benar-benar mahu menyingkirkannya;

merah - anda tidak dapat menangani masalah dan merasa tidak berdaya;

kuning - anda kekurangan sokongan dan hampir mengalami tekanan;

ungu - anda merasa tidak bebas, anda tidak boleh bertindak seperti yang anda mahukan; hubungan dengan orang lain tidak bertambah;

coklat - anda memerlukan orang yang dapat menyokong anda dalam masa sukar ini; anda tidak berpuas hati dengan diri sendiri dan cuba menghukum diri anda dengan pelbagai jenis sekatan;

hitam - anda tegang, anda mahu keluar dari situasi yang mewujudkan persekitaran yang tertekan;

kelabu - anda tidak melihat matlamat anda, anda tidak tahu apa yang harus diperjuangkan; anda cemas.

biru - anda tidak percaya pada diri sendiri dan tidak tahu bagaimana menyelesaikan masalah anda, walaupun anda benar-benar mahu;

merah - banyak dan banyak mengganggu anda; anda menghadapi konflik dan, dalam keadaan bersemangat, melakukan perkara-perkara pelik;

kuning - anda kecewa dan tidak dapat mengambil tindakan tegas;

ungu - anda tidak percaya pada diri sendiri dan, di samping itu, tersinggung oleh dunia di sekitar anda;

coklat - anda memerlukan pengiktirafan orang lain; anda mengawal setiap langkah yang anda ambil, tetapi anda tidak boleh berjaya;

hitam - cita-cita anda tinggi, tetapi anda tidak melakukan terlalu banyak untuk mencapai matlamat; percanggahan ini menimbulkan konflik dalaman;

kelabu - anda telah mengalami kegagalan, besar dan kecil; anda mahu mengubah keadaan menjadi lebih baik, tetapi anda tidak dapat menyatukan diri dan berusaha untuk hidup baru.

biru - anda teruja, tetapi tidak bersedia untuk menunjukkannya kepada orang lain; hubungan dengan orang tersayang sukar; anda cuba mencari jalan keluar dari keadaan ini;

hijau - anda menilai diri anda dengan tidak betul dan dari ini anda selalu mengalami kegagalan dan kekecewaan;

kuning - anda salah menilai apa yang berlaku di sekeliling anda; kerana ini, anda menjadi curiga dan mudah marah;

ungu - anda mahukan kedekatan dan simpati, tetapi anda tidak menjumpai satu atau yang lain;

coklat - anda menafikan diri anda cinta dan persahabatan, hadkan kehidupan seks anda; kerana ini anda sangat tegang;

hitam - anda tertekan; anda mahu mengalahkannya, tetapi tidak tahu bagaimana; anda tidak yakin dengan kebolehan anda dan tidak faham sama ada anda dapat menyelesaikan masalah timbunan;

kelabu - anda berada di ambang keletihan saraf.

biru - anda mengalami emosi yang tidak menyenangkan, fikiran buruk menghantui anda, dan anda berusaha untuk menyingkirkan semua ini;

hijau - anda kecewa; anda tidak begitu sihat, tetapi anda tidak berani mengambil langkah ke arah yang betul;

merah - menyedari bahawa anda tidak mempunyai peluang yang baik, anda masih berusaha mencapai matlamat anda; semakin banyak kekecewaan menyebabkan anda mengalami tekanan;

ungu - anda bimbang dan kecewa;

coklat - anda sentiasa berusaha untuk menonjol; pada masa yang sama tegang dan tidak terlalu senang dengan diri mereka sendiri;

hitam - nampaknya anda dikawal; ini menjadikan anda tegang dan jengkel;

kelabu - anda sedang menunggu sesuatu yang baik dan takut melepaskan peluang; ia membuat anda tetap berada di jari kaki.

biru - anda tidak berpuas hati dengan diri sendiri dan oleh itu berusaha untuk aktif; anda berjaya mencari rakan kongsi yang sedia membantu anda;

hijau - anda mahukan pengiktirafan, tetapi anda tidak memperolehnya;

merah - anda aktif dan aktif; tetapi kerana terburu-buru, tindakan anda sering membawa kepada hasil yang tidak diingini;

kuning - anda ditutup, yang lain kelihatan mencurigakan anda;

coklat - anda mahukan banyak dari orang lain, dan oleh itu hubungan anda dengan mereka tidak bertambah;

hitam - anda mahu ikhlas dan memahami; tetapi anda tidak terlalu yakin pada diri sendiri dan tidak dapat membuat keputusan secara bebas;

kelabu - anda benar-benar mengharapkan sesuatu, tetapi anda mengawal diri anda dengan baik dan tidak menunjukkan hasrat anda kepada sesiapa; mungkin ini sebabnya anda agak tegang.

biru - nampaknya anda telah melakukan banyak perkara dan wajar mendapat pujian; tetapi pengiktirafan tidak datang dan itu membuat anda sangat kecewa;

hijau - anda mahu menunjukkan diri anda, tetapi meragui kejayaan anda; ia menggerogoti anda, menghantui anda;

merah - anda mahukan aktiviti seksual, tetapi anda tidak mampu; keinginan yang ditindas mengganggu anda dan mendorong anda untuk meminta pertolongan dari orang lain;

kuning - anda berpura-pura bahawa anda menyeronokkan dan sihat, tetapi sebenarnya anda sangat cemas;

ungu - anda memerlukan keharmonian dalam hubungan, tetapi anda tidak dapat mencapainya;

hitam - anda terganggu dengan sekatan dan larangan; anda mahu hidup bebas;

kelabu - keperluan untuk pembebasan seksual sangat tinggi, tetapi tidak ada peluang untuk mewujudkan keinginan.

biru - anda memerlukan pertolongan, tetapi atas sebab tertentu anda tidak membenarkan diri anda memintanya;

hijau - sesuatu yang mengganggu anda, menyekat kebebasan anda; anda mahu menyingkirkan sekatan;

merah - harapan anda tidak dipenuhi dan anda kecewa;

kuning - kegagalan masa lalu telah meninggalkan tanda mereka; sekarang anda takut untuk membuat kesilapan lagi;

ungu - anda mahu semua perkara berlaku mengikut peraturan, berjaya, harmoni;

coklat - anda mahukan kebebasan; anda terganggu dengan larangan, yang sekarang banyak terdapat;

kelabu - anda berada dalam situasi yang tidak menyenangkan dan mahu keluar dari situ.

biru - anda tegang dan mengalami rasa tidak puas hati;

hijau - anda cuba menyelesaikan keadaan yang membebankan anda, tetapi tidak berjaya;

merah - anda merasa tidak berdaya dan oleh itu berada dalam keadaan bertengkar dengan diri sendiri;

kuning - anda tidak yakin dan cemas;

ungu - anda teruja, tetapi anda masih dapat mengawal gairah anda;

coklat - anda ingin mencapai pengiktirafan, kejayaan, tetapi anda tidak yakin dengan diri sendiri;

hitam - anda membenci sekatan dan berusaha untuk bertindak secara aktif dan bebas.

Nah, anda kini mempunyai idea mengenai diagnostik warna. Dan dalam istilah yang paling umum anda dapat menentukan apa yang berlaku dalam jiwa seseorang. Bolehkah warna membantu menyelesaikan masalah psikologi? Sudah tentu YA! Semua kaedah yang kami bincangkan di laman web kami sesuai untuk rawatan tubuh dan jiwa..