Terencat akal dan autisme

Persoalan tentang apa yang berlaku pada anak yang bermasalah membimbangkan ibu bapa, doktor dan guru. Kes boleh menjadi yang paling pelik dan paling tidak biasa, dan seorang anak adalah anak - tidak mudah untuk "menjangkau" kepadanya. Walau bagaimanapun, para pakar menyedari bahawa terdapat unit nosologi. Mereka terisolasi, pertama sekali, sehingga skema terapi atau pembetulan keadaan yang mencukupi muncul setelah diagnosis. Diagnosis dibuat mengikut prinsip "apa lagi, apa yang lebih terang, apa yang samar-samar, dan apa yang sama sekali tidak ada." Gejala atau tanda utama dikenal pasti dan mereka sudah berkorelasi dengan sindrom, penyakit atau gangguan. Oleh itu, autisme bukan sahaja boleh berlaku, tetapi sudah tentu ada pada skizofrenia, tetapi ini tidak bermaksud bahawa kanak-kanak itu menderita skizofrenia autistik. Walau bagaimanapun, sebilangan orang disusun dengan pelik sehingga bukan sahaja ibu, tetapi juga guru atau guru tadika berpendapat bahawa autisme adalah skizofrenia. Pendapat itu benar-benar tidak benar, dan tidak ada yang perlu dibincangkan.

Masalah utama

Mari kita ambil tiga isu utama yang menimbulkan kekeliruan. Kita hanya akan melupakan skizofrenia, kerana skizofrenia pada masa kanak-kanak sangat jarang berlaku, kes yang paling jarang berlaku. Selalunya, persoalan dalam agenda adalah:

  • terencat akal;
  • autisme;
  • terencat akal.

Jangan berfikir bahawa keadaan itu sendiri serupa jika anda menerangkan ciri-cirinya dengan kata-kata. Sebaliknya, kanak-kanak dengan beberapa penyimpangan yang jelas atau disyaki serupa. Mereka boleh diam selama berjam-jam, tidak banyak bersentuhan, atau menarik diri sepenuhnya, atau, sebaliknya, mereka boleh menjadi hiperaktif kerana pelbagai sebab. Sekiranya di sebalik penyimpangan mental dan intelektual terdapat semacam penyakit yang jelas dan dapat dilihat, yang disahkan oleh kajian klinikal, maka, dari sudut diagnosis, semuanya jauh lebih sederhana. Sekiranya ini adalah sesuatu yang mempunyai ciri-ciri autisme, dan pada masa yang sama tahap IQ tidak tinggi, terdapat ketidakmampuan kanak-kanak untuk menangani tugas-tugas yang tidak terlalu sukar bagi rakan sebaya, maka doktor mungkin perlu bekerja keras. Ia boleh menjadi apa-apa, bahkan salah satu gejala epilepsi kanak-kanak. Kami tidak bertujuan untuk menulis panduan praktikal untuk mendiagnosis dan merawat masalah perkembangan intelektual dan mental pada kanak-kanak. Oleh itu, kami akan segera menunjukkan perkara utama dalam ketiga-tiga keadaan ini...

Terencat akal dan autisme

Autisme kanak-kanak - dinyatakan terutamanya dalam keterasingan diri kanak-kanak dari pasukan, pembinaan tembok keterasingan. Pada masa yang sama, dia berusaha untuk merampingkan segala yang ada di sekelilingnya, tidak menyukai kebaruan, dan boleh menjadi agresif. Walaupun dia aktif, kebanyakannya dilakukan oleh dirinya sendiri. Orang autistik paling kerap berkomunikasi dengan orang yang dijadikan pengecualian. Biasanya - satu atau dua, misalnya, ibu dan ibu saudara psikologi. Autisme boleh disebabkan oleh penyakit otak organik atau penyebab lain. Terdapat bentuk atipikal di mana keterbelakangan mental diperhatikan, tetapi ada juga pilihan atipikal tanpanya.

Autisme dengan keterbelakangan mental adalah keterbelakangan mental yang sama seperti yang lain, tetapi pertama-tama dalam gambar individu adalah ciri autisme.

Fungsi mental terjejas

Ia tidak wujud sebagai unit nosologi yang terpisah. Konsep ini, yang mencerminkan pembentukan kognisi yang tidak standard, yang terdistorsi, sering dinyatakan dalam bentuk tahap perkembangan pertuturan dan pemikiran yang tidak mencukupi untuk zaman ini, atau dalam bentuk gangguan dalam bidang emosi-sukarela. Tidak seperti oligofrenia yang disebabkan oleh penyebab organik, keadaan ini paling kerap dapat dibalikkan. Setelah beberapa waktu, anak dapat memulihkan kemahiran bertutur, kemampuan untuk belajar dan menyelaraskan emosinya. Walau bagaimanapun, ini terutama berlaku untuk situasi di mana kelewatan itu disebabkan oleh sebab psikogenik..

Jadi apa bezanya?

Perbezaan antara autisme dan CRD adalah bahawa dalam kes terakhir, infantilisasi paling sering diperhatikan, dan bukan keengganan untuk menjalin hubungan dengan seseorang. Tetapi ada kemungkinan pilihan aliran campuran. Untuk membuktikan bahawa ini adalah autisme atau kelewatan perkembangan, adalah mungkin untuk mencari perbezaan hanya berdasarkan pengembangan skema pembetulan yang mencukupi. Contohnya, jika terdapat gangguan kemahiran pendidikan dan perkembangan pertuturan yang tertunda, dan semua ini digabungkan dengan kelewatan dalam perkembangan kecerdasan, maka kanak-kanak itu memerlukan jenis pembetulan khas, termasuk kelas dengan ahli terapi pertuturan. Pada masa yang sama, kanak-kanak autistik tidak memerlukan semua itu. Dia tidak berkomunikasi dengan rakan sebaya atau guru, tetapi dia bercakap dengan baik di rumah dan semuanya baik dengan ucapannya.

Dalam semua kes, seseorang tidak boleh mengharapkan bahawa di sini akan ada senarai tanda-tanda autisme yang jelas, tetapi di sini CRA, dan akan jelas apa perbezaannya. Kanak-kanak dengan CRD mungkin juga kelihatan autistik. Sebabnya mungkin terletak pada kenyataan bahawa mereka malu dengan apa yang mereka katakan dengan teruk atau takut diejek, ditolak oleh kolektif. Autis, sebaliknya, mempunyai persamaan dengan mereka bahawa mereka juga mempunyai status perkembangan mental yang rendah atau istimewa. Sesuatu yang mereka tidak faham, tidak suka, tetapi mereka bersedia untuk melakukan sesuatu berulang kali. Dan ini sesuatu yang cukup sukar bagi rakan-rakan mereka yang lain..

Segala sesuatu yang mengandungi konsep "kelewatan perkembangan" boleh menjadi akibat pelbagai penyakit somatik, termasuk penyakit ibu sebelum melahirkan, semasa kehamilan. Dan ini lebih berkaitan dengan keterbelakangan mental dengan oligofrenia, dan kanak-kanak dan orang dewasa dengan keterbelakangan mental sering menjadi autistik dalam tahanan.

Autisme tulen boleh disebut pilihan kanak-kanak secara sedar, ini pada dasarnya adalah perbezaan antara oligofrenia, ZPR. Kanak-kanak yang mengalami kelewatan perkembangan memang begitu, tetapi mereka ingin menjadi berbeza. Walau bagaimanapun, jauh dari fakta bahawa orang autistik pada usia sekolah tidak mahu menjadi sama seperti orang lain..

Amalan menunjukkan bahawa terdapat jurang tertentu. Dengan kerosakan yang tidak dapat dipulihkan pada beberapa bahagian otak, tidak masuk akal untuk berusaha menjadikan anak itu menjadi sama seperti orang lain, seolah-olah dia tidak dan tidak mengalami gangguan atau penyakit. Dalam kes lain, kelas yang kompeten, selalunya individu, dapat memperbaiki keadaan dengan serius. Seorang kanak-kanak dalam keadaan tidak stabil mesti dirasakan ketika dia ternyata. Tetapi dengan banyak orang autis, kanak-kanak dengan keterbelakangan mental dan kecurigaan terhadap keterbelakangan mental yang ringan, sangat diperlukan untuk bekerja dari segi perkembangan dan pembetulan keadaan mereka.

Anak Alalik atau bagaimana membezakan gangguan perkembangan ucapan dari autisme

Dalam artikel ini, anda akan memahami bagaimana membezakan gangguan jiwa dengan diagnosis pertuturan "alalia", anda akan dengan mudah menangani semua istilah yang tidak dapat difahami dan menakutkan untuk anda, dan juga mengetahui diagnosis bersamaan dengan bayi anda.

Kriteria untuk membandingkan perkembangan kanak-kanak prasekolah dengan alalia dan autisme
Keperluan untuk komunikasi

Ini adalah perbezaan pertama dan paling penting antara anak dengan Alalia dan orang autistik. Dengan sindrom Kanner (autisme klasik), kanak-kanak itu tidak mempunyai keinginan untuk berkomunikasi dengan dunia luar, terutama dengan orang. Ia tidak menarik baginya sendiri - tidak masuk akal. Dan lelaki seperti itu mempunyai makna dalam aktiviti serupa yang tidak biasa: dia selalu memerhatikan bagaimana roda berputar atau membalik buku tanpa tujuan, tanpa berhenti melihat gambar itu sendiri, kerana proses membalik itu sendiri penting. Orang autistik sukar berkongsi emosi mereka dengan orang tersayang dan tidak menarik perhatian kepada diri mereka sendiri. Contohnya, seorang bayi jatuh, dan bukannya pergi kepada ibunya untuk penghiburan, dia akan diam. Melihat gambar kegemaran dalam sebuah buku, dia tidak mungkin menghampiri anda untuk menunjukkannya. Dalam bentuk autisme yang lebih ringan, kanak-kanak berkongsi emosi dan tidak menjauhkan diri dari hubungan fizikal, tetapi semua komunikasi berlaku mengikut syaratnya, bergantung pada mood, minat dan pilihan mereka.

Alalik mungkin mempunyai beberapa obsesi, tetapi kanak-kanak seperti itu akan lebih suka aktiviti bersama. Dia disambungkan untuk dihubungi, tetapi tidak dapat menjawab dengan sepatah kata pun, oleh itu dia mencari hubungan emosi sekurang-kurangnya melalui komunikasi bukan lisan. Mundur ke dalam diri, melihat kekosongan diperhatikan secara eksklusif kerana kebosanan. Kanak-kanak seperti itu berkongsi emosi positif dan negatif, meminta persetujuan daripada orang dewasa.

Menunjuk isyarat

Biasanya, kanak-kanak autistik harus menanamkan kemahiran ini. Pembelajaran kendiri kadang-kadang diperhatikan selepas 3 tahun. Seorang kanak-kanak dengan alalia menguasainya sendiri, kadang-kadang dengan kelewatan, dan menggunakannya sepenuhnya: dia menunjuk jarinya ketika menjawab pertanyaan "Siapa / Apa?", "Di mana?", "Apa yang anda mahukan?", Menarik perhatian, menunjukkan objek menarik (kucing berlari di jalan, kereta yang lewat), dll..

Satu-satunya pengecualian adalah alalia, di mana komponen deria sangat terpengaruh, yang disebut sensorimotor alalia, apabila kanak-kanak dengan pendengaran normal tidak memahami makna apa yang dikatakan. Sebabnya adalah pelanggaran penyahkodan isyarat masuk (bunyi) menjadi kata-kata. Bagi kanak-kanak seperti itu, ucapan kami adalah bunyi yang berterusan dengan percikan yang jarang difahami, yang berulang kali digunakan sesuai dengan keadaan atau bersamaan dengan penguat visual (gambar, mainan).

Perkembangan pertuturan sehingga 3 tahun.

Ucapan Authenka dapat mengatasi rentak perkembangan rakan sebaya. Tetapi ada aspek khas di sini - tujuannya. Kanak-kanak itu hanya bercakap mengenai topik yang menarik baginya, sering menggunakan frasa dari kartun tidak sesuai dengan keadaannya, dia tidak selalu memerlukan percakapan - dia senang bercakap dengan dirinya sendiri. Pada hakikatnya, ini adalah monolog. Ucapan lisan sering diabaikan walaupun difahami sepenuhnya.

Alalik mencari dialog, mampu bereaksi terhadap ucapan yang disampaikan, sementara pemahamannya mungkin dilanggar sebagian atau sepenuhnya, seperti yang disebutkan di atas.

Perlu dijelaskan bahawa pemahaman adalah kesan, berbicara adalah ekspresi, yang dalam sastera disebut sebagai aspek ucapan yang mengagumkan dan ekspresif. Dalam alalik motor, ekspresi menderita, dalam alalik deria - kesan, pada aliks sensorimotor, kedua-dua komponen. Selalunya, kanak-kanak mempunyai versi gangguan yang bercampur-campur. Anda tidak mungkin menemui alalik motor atau deria tulen.

Bahagian pertuturan prosodik atau suara.

Pada kanak-kanak dengan alalia, tempo, irama, nada tetap normal. Outyats mempunyai komponen pertuturan yang teruk. Monoton, peregangan frasa, pengucapan teriakan diperhatikan (seolah-olah seorang kanak-kanak bercakap dengan teks yang disiapkan).

Ucapan ekspresif

Seorang kanak-kanak autistik menggunakan konstruksi kompleks dan kata-kata mengecewakan dengan onomatopoeia pada masa yang sama. Dalam persekitaran yang tidak dikenali, pertuturan bersifat agramatik. Tidak ada "ya", "Saya", "milik saya" dan kata-kata lain yang menjernihkan keperibadiannya. Bercakap tentang diri anda pada orang ke-3 (sehingga tiga tahun adalah kebiasaan bagi semua orang). Tidak ada sebutan untuk orang lain dengan nama. Orang yang autistik akan mengambil tangan dan membawa ke mainan yang dikehendaki. Dia tidak akan memanggil ibunya, tetapi menimbulkan kemarahan, alasan yang hanya dapat diteka oleh ibu bapa.

Echolalia (pengulangan frasa setelah orang dewasa tanpa memahami intipati penggunaan) adalah pendamping ucapan yang berterusan. Anda bertanya namanya, dan dia mengulangi frasa yang sama dan bukannya memberikan nama..

Terdapat beberapa kesukaran dengan alaliks. Mereka juga, lambat-laun mengenali diri mereka sebagai individu, menderita agresisme dan bercakap sejak sekian lama dengan kata-kata mengecewakan. Tetapi! Mereka mempunyai keterbelakangan umum pertuturan atau disingkat OHP (pelanggaran aspek pertuturan tatabahasa, leksikal, fonetik). Sekiranya kanak-kanak seperti itu mula berkembang, secara beransur-ansur semua komponennya dikuasai. Echolalia tidak hadir - kanak-kanak menggunakan pertuturan dengan cukup sedar dan mengikut keadaan. "Nya kuat tyup" (saya ingin makan sup) adalah jenis binaan ayat standard untuk bayi "ucapan". Sekiranya dia ingin mendapatkan sesuatu, dia selalu berusaha mengganti perkataan dengan isyarat atau mengucapkan sekurang-kurangnya sedikit suara untuk menunjukkan objek yang diinginkan.

Bagaimana jiwa berkembang

Alalik sering mengalami PDD (keterbelakangan mental) dan gangguan defisit perhatian. Mereka kemudian memahami abstraksi, mengalami imaginasi yang buruk, sering terganggu semasa kelas dan tidak dapat menumpukan perhatian walaupun selama 5-10 minit. Dengan perkembangan pertuturan, ciri-ciri ini secara beransur-ansur hilang..

Pada kanak-kanak autis, terdapat penyimpangan proses mental yang tidak rata, atau keterbelakangan mental, iaitu pelanggaran terhadap semua fungsi kognitif (penurunan perhatian, ingatan, operasi mental, logik relatif terhadap norma bersyarat). Bakat sering diperhatikan di satu kawasan: seorang kanak-kanak menarik dengan cantik pada usia 5 tahun, tetapi tidak dapat menguasai pengiraan dalam beberapa unit.

Reaksi emosi-sukarela

Kanak-kanak dengan alalia lebih gelisah daripada rakan sebaya mereka, tetapi segala amukan dan hasrat mudah dicegah atau dipadamkan dengan tingkah laku orang dewasa yang betul. Orang-orang autistik sering bereaksi dengan tidak betul terhadap perkara-perkara yang benar-benar sederhana, dan jika mereka marah, mustahil untuk menenangkannya dengan pujukan atau ancaman. Dalam histeria, mereka menimbulkan kerosakan pada diri mereka sendiri atau orang lain, pergi berkhayal, berayun, menjerit. Tenang sendiri setelah waktu tertentu, ketika mereka membuang yang negatif.

Fobia dan minat khas

Kanak-kanak dengan autisme selalu mempunyai ketakutan dan topik yang tidak berasas kepada mereka. Mereka mungkin takut akan rumput yang berkeroncong dan suara hujan, tetapi bertindak balas dengan tenang terhadap kereta api yang lewat. Mereka berminat, misalnya, dalam perjalanan, ke tahap fanatik: semua buku, perbualan, permainan, kartun akan secara eksklusif mengenai topik ini. Tidak mungkin mengalihkan perhatian dari aktiviti kegemaran anda..

Adakah alalik mempunyai ciri seperti itu? Ya, ada, tetapi dalam bentuk yang lebih ringan. Ini terutamanya ditunjukkan pada kanak-kanak dengan gangguan bersamaan (defisit perhatian dan gangguan hiperaktif, gangguan pergerakan, keterbelakangan mental). Sekiranya ini adalah ketakutan, maka itu adalah wajar, seperti semua kanak-kanak. Sekiranya minat khusus, mudah untuk mengalihkan perhatian daripadanya. Kanak-kanak seperti itu cepat beralih ke topik lain dengan bantuan orang dewasa..

Main aktiviti

Sayangnya, sukar untuk menarik garis di sini. Kedua-dua mereka dan kanak-kanak lain lambat laun menguasai kemahiran permainan plot dan plot-role-playing. Perbezaannya dapat dilihat setelah tiga tahun. "Penceramah" dengan senang hati menonton permainan kanak-kanak lain atau berpasangan dengan orang dewasa, sambil menawarkan cerita ringkas mereka sendiri.

Aktiviti pedagogi

Seorang kanak-kanak dengan Alalia baik dengan ibunya, ahli terapi pertuturan, psikologi, dan defectologist. Perkara utama adalah memberikan tugas yang layak agar tidak menimbulkan negativisme dan keengganan untuk belajar. Teka-teki, alat bantu visual, buku, set pembinaan - semuanya menarik bagi Alalik. Seorang kanak-kanak dengan autisme tidak lama bersentuhan dengan guru. Terdapat penyingkiran yang disengajakan dari pembentukan dialog. Untuk mencapai hasil yang minimum, anda harus berlatih selama lebih dari satu tahun.

Kemahiran motor umum dan halus

Orang autistik dan alalik mungkin mengalami gangguan koordinasi umum dan orientasi visual yang buruk di angkasa (tersandung pada objek di sekitarnya). Kemahiran motorik halus (pergerakan tangan dan jari) paling kerap bersudut, terkekang dan berkembang dengan kelewatan yang besar. Perbezaannya adalah bahawa dalam alaliks lebih mudah untuk membetulkannya dengan latihan dan ubat yang berterusan..

Pergerakan obsesif atau stimming (melambaikan tangan, melompat, berputar di tempat, membuka mulut tanpa tujuan, memusingkan bahu) lebih banyak diperhatikan pada autis dan meningkat di persekitaran yang tidak dikenali. Lama kelamaan, kanak-kanak ini belajar untuk merangsang sendirian. Baru-baru ini, sebuah filem dengan Ben Affleck dilancarkan, di mana stمنگ seorang dewasa autis yang sangat berfungsi yang meregangkan kakinya dengan tetulang besi di bawah batu berat untuk menghilangkan ketegangan setelah seharian bekerja.

Ibu bapa yang dikasihi, jangan panik, tetapi perhatikan bayi anda dengan teliti dan kemudian buat kesimpulan! Dapatkan nasihat beberapa pakar yang berumur 2, 3 dan 4 tahun. Selalunya terdapat keadaan sempadan di mana sukar bagi doktor untuk membezakan antara bentuk autisme yang ringan dan gangguan pertuturan pada seorang anak pada masa prasekolah awal, dan sebahagian besar tanggungjawabnya terletak pada ibu bapa..

bagaimana pada usia 3 tahun untuk membezakan CRD dengan autisme?

Selalunya, jika anak itu tidak bersuara, maka ibu bapa segera mula membuat diagnosis yang mengerikan untuk diri mereka sendiri, misalnya, autisme.

Tetapi ia juga berlaku sebaliknya, beberapa doktor dan pakar melangkau diagnosis yang lebih kompleks, dengan menulis di kad kanak-kanak itu "lebih tidak berbahaya".

Bagaimana mencari garis halus ini?

Bagaimana untuk tidak mengelirukan diagnosis? Mari kita fikirkan.

PDD (keterbelakangan mental) adalah pelanggaran kadar perkembangan mental (perhatian, pemikiran, emosi, ingatan).

Biasanya diagnosis ini dibuat hanya dalam 3 tahun..

Autisme adalah gangguan perkembangan mental dan psikologi, di mana terdapat kekurangan emosi yang nyata, dan juga bidang komunikasi.

Dalam kedua diagnosis, pelanggaran perkembangan psikologi dikesan.

Jadi apa yang harus anda perhatikan? Bagaimana untuk tidak mengelirukan diagnosis ini pada usia dini ini?

* Menunjuk isyarat untuk meminta sesuatu atau menarik perhatian

Ia tidak ada pada autisme dan ASD.

Di sini anda harus memperhatikan sejauh mana kanak-kanak itu memahami pertuturan, dan bukan sahaja ditangani, tetapi secara umum.

* Pengulangan tindakan orang lain.

Pengulangan dasar untuk orang dewasa: "bye-bye", "hello", ketiadaan tindakan sedemikian adalah "panggilan bangun" yang membimbangkan terhadap autisme.

Kanak-kanak dengan autisme kemungkinan besar akan menjauhinya..

Penting untuk memperhatikan bagaimana anak bermain..

Adakah pergerakan stereotaip dalam permainan (meletakkan mainan dalam satu baris, berlari dalam bulatan, berputar, bermain dengan hanya satu mainan).

* Panik takut akan perkara baru.

Malah jaket baru ibu boleh menjadikan anak dengan autisme histeris.

Pada autisme, ia lebih kurus.

Dan ini adalah salah satu daripada beberapa contoh "ujian" yang jelas tentang bagaimana ibu bapa dapat membezakan diagnosis ini secara bebas.

Penting untuk tidak menyerah pada diagnosis!

Dan jika anda melihat salah satu manifestasi ini pada anak anda, jangan buang masa! Hubungi pakar dan mulakan kerja pembetulan seawal mungkin.

Penyakit bukan hukuman

Autolikbez

DPD dan Autisme - Pandangan Ahli Bioenergologi

Pengarang: Golovko L.A., ahli bioenergologi
Sumber:

Retardasi mental (Retardasi Mental) dan autisme - diagnosis seperti itu menyebabkan kekeliruan dan ketakutan, ketidakberdayaan, putus asa... dan pertanyaan: "Apa yang harus kita salahkan? Dari mana datangnya serangan ini terhadap anak kita yang tidak bersalah, terkasih (kadang-kadang ditunggu-tunggu)? "

Pelbagai faktor boleh menjadi sebab CRD:

- toksikosis semasa mengandung atau mengambil pelbagai ubat;

- penyakit virus ibu yang dipindahkan semasa kehamilan;

- komplikasi semasa melahirkan anak;

- ketidaksesuaian darah ibu dan anak untuk faktor Rh;

- vaksinasi kanak-kanak yang lemah, kualiti vaksin itu sendiri, dll..

Tanda CRA adalah:

- ketidakmatangan bidang emosi dan semangat;

- kelewatan kadar perkembangan pertuturan;

- ketinggalan dalam pengembangan semua bentuk pemikiran.


Menurut kebanyakan pakar, permulaan gangguan pada AUTISM didasarkan pada mutasi gen, akibatnya terdapat pelanggaran perkembangan otak dan pembentukan sistem reseptornya.

Gangguan hormon dan imun memainkan peranan penting; penyakit keradangan pada sistem saraf, yang dicirikan oleh lesi fokus otak dan saraf tunjang.

Penggunaan antibiotik dosis tinggi secara berlebihan pada usia dini dapat menjadi salah satu penyebab autisme, kerana mabuk adalah pencetus pembentukan autisme.

Penyebab autisme serupa dengan CRD..

Tanda-tanda autisme adalah:

- pelanggaran keupayaan untuk berkomunikasi dengan orang lain dan keinginan untuk kesepian;

- tingkah laku stereotaip dan takut akan perubahan dalam rutin biasa;

- gangguan pertuturan, dll..

Istilah "autisme" berasal dari bahasa Yunani "autos" yang bermaksud "saya sendiri." Ini, sebaik mungkin, mencirikan ciri-ciri gangguan yang paling ketara, yang ditunjukkan dalam kenyataan bahawa kanak-kanak dengan segala cara dapat mengelakkan sebarang hubungan sosial.

Dalam dua penyakit ini, faktor psikologi yang serius adalah pelanggaran hubungan antara anak dan ibu, kurangnya komunikasi dengan ibu bapa, sikap tidak peduli terhadap minat dan keperluan anak, serta kurangnya aktiviti yang mengembangkan bayi.

Dalam menentukan kelewatan perkembangan, peranan utama adalah milik ibu bapa, mereka adalah orang pertama yang memperhatikan bagaimana anak mereka berbeza dengan rakan sebaya. Sekiranya pada enam bulan kanak-kanak itu tidak bertindak balas terhadap ucapan, tidak tersenyum, ini adalah loceng pertama yang menunjukkan masalah.

Biasanya, proses diagnosis memerlukan masa yang lama - pertama, lawatan ke pakar pediatrik, yang mesti memerhatikan anak itu sendiri, terutamanya jika prasyarat genetik untuk penyakit itu tidak dikenal pasti di hospital bersalin dengan menganalisis darah bayi yang baru lahir.

Sekiranya kecekapan doktor tidak membenarkan menentukan kelewatan perkembangan dalam masa yang singkat, dan ibu bapa bimbang tentang perkara ini tidak diketahui, mereka biasanya memerlukan rujukan kepada pakar neurologi. Kemudian pemeriksaan diperlukan - ultrasound otak dan ensefalogram untuk mengenal pasti patologi. Walau bagaimanapun, walaupun selepas ujian ini, anda tidak akan diberi diagnosis, kerana anda perlu menunggu sehingga anak itu belum menguasai kemahiran tertentu berbanding dengan anak yang sihat..

Dan sekarang keputusan itu ada di poket anda. Di mana hendak bermula? Sudah tentu, dengan mencari pakar: psikiatri, psikologi, defectologist, ahli terapi pertuturan, osteopath, guru pembetulan. Lagipun, seseorang mesti mengambil kira keseluruhan spektrum penyimpangan dari norma. Dan kemudian kerja pemulihan yang serius dan panjang.


Dan sekarang pendapat ahli bioenergologi akan menambah gambaran "tersembunyi". Pendapat ini berdasarkan pengalaman memulihkan penyimpangan fungsional pada kanak-kanak dengan diagnosis CRD dan autisme..

1. Sekiranya ibu mengandung anak itu menghidap skoliosis, yang tidak diperhatikannya, maka semasa kehamilan dan melahirkan anak, masalah berikut mungkin timbul:

- ancaman penamatan kehamilan;

- buruh pramatang, sekejap atau berpanjangan;

- perkembangan kerosakan sistem saraf pusat pada kanak-kanak.

2. Pelanggaran homeostasis (keteguhan persekitaran dalaman badan).

3. Kecenderungan genetik dapat dijumpai dalam hubungan keluarga yang jauh, yang tidak disyaki oleh ibu bapa kanak-kanak itu.

4. Peningkatan frekuensi resonans otak, di mana proses degradasi berkembang di dalam badan. Fungsi mental seseorang yang salah mula terserlah dalam julat frekuensi dari 2.6 - 2.8 Hertz dan ke atas. Menurut kajian pada kanak-kanak dengan PDD dan autisme, frekuensi resonan otak boleh mencapai 7 dan ke atas Hertz.

5. Sekiranya penyebab CRD atau autisme adalah kecederaan kepala, maka terbentuk blok di tulang belakang serviks, yang mengubah keadaan tekanan intrakranial dan menyebabkan peredaran darah terganggu dan penghantaran oksigen ke sel-sel otak.

6. Dalam 80% kes kemalangan serebrovaskular dan autisme adalah tinggal anak yang berpanjangan di zon hepatogenik - tempat tidur, kawasan permainan (lihat artikel "Pengaruh zon geopatogenik terhadap kesihatan kita").

7. Pusat tenaga pada kanak-kanak ini biasanya tersekat. Atas sebab ini, seluruh tubuh fizikal dan otak biasanya tidak dapat memakan tenaga, oleh itu fungsinya terganggu (lihat artikel "Chakra dan peranannya dalam kehidupan tubuh").

8. Dalam sejumlah kes, virus Epstein-Barr, adenovirus, sitomegalovirus, atau lain-lain ditemukan di berbagai bahagian otak, yang mengganggu aliran impuls saraf dari otak ke pusat perkembangan, ke pusat persepsi dan ke pusat pertuturan.

Apa kerja ahli bioenergologi dengan diagnosis seperti itu:

- pengenalpastian dan pengaktifan zon geopatogenik;

- penyingkiran beban geopatogenik dari badan;

- menyekat penanda genetik penyakit;

- penyingkiran virus yang dikesan;

- pengaktifan dan pengimbangan semua pusat tenaga;

- pengaktifan semua bahagian otak;

- menyingkirkan struktur mental dari ketidakseimbangan;

- cadangan untuk pemulihan tulang belakang serviks;

Sifat autistik dan CRD

Sifat autistik (ACh)

Menurut banyak kajian dalam bidang sosiologi dan perubatan, peningkatan jumlah orang yang menderita autisme, serta kelewatan dalam perkembangan ucapan-psiko, diperhatikan setiap tahun. Bagi setiap seribu orang, terdapat kira-kira 3-5 orang yang menderita penyakit serupa. Sebagai peraturan, pada masa dewasa, orang-orang seperti itu menarik diri dan tidak berkomunikasi, berusaha untuk kesunyian, dan alasannya sering kesukaran untuk menyesuaikan diri dengan tatanan sosial. Dan semua ini bermula dan terserlah sejak zaman kanak-kanak terawal..

Tanda-tanda pertama penyakit ini sudah muncul pada usia muda. Walaupun keadaan fizikal luarannya agak normal, bayi dalam tingkah laku mereka sangat berbeza dengan rakan sebaya mereka, menunjukkan keanehan dan kebiasaan yang tidak biasa. Jenis tingkah laku ini agak individu, tetapi masih mempunyai persamaan. Selama lebih dari 25 tahun, Klinik Neurologi Pemulihan telah berjaya merawat pelbagai jenis kelewatan perkembangan, autisme, ADHD menggunakan kaedah yang paling moden, termasuk kaedah unik? kaedah inovatif untuk merangsang otak yang dikembangkan oleh profesor, MD. R.F. Gimranov.

Antara tanda utama ACh adalah seperti berikut:

kesukaran untuk menyesuaikan diri dengan masyarakat, berkomunikasi dengan rakan sebaya;

melakukan pergerakan mekanikal yang monoton, seragam, berulang;

kepekaan yang berlebihan terhadap kesakitan atau rangsangan lain, atau kekurangannya;

kekurangan reaksi terhadap nama, kesukaran dalam orientasi di ruang angkasa; kecenderungan untuk melakukan pergerakan bulat di tempat dan tindakan dan pergerakan lain yang tidak mempunyai tujuan tertentu;

perbendaharaan kata yang sangat kecil, ketidakupayaan untuk membuat frasa dan ayat yang berkaitan, ucapan yang tidak bermakna;

kanak-kanak itu tidak berusaha untuk berkelakuan serupa dengan orang dewasa yang berada di dekatnya, tidak meniru orang di sekelilingnya;

sukar untuk membiasakan diri atau bahkan enggan pergi ke tandas, tidak mahu menanggalkan pakaian di hadapan tandas;

tiada terjemahan melirik objek tertentu seperti yang diarahkan oleh orang dewasa;

kanak-kanak itu sama sekali tidak takut dengan kesunyian, tidak ada keinginan untuk berkomunikasi;

tidak ada keinginan untuk tindakan;

tidak ada tarikan untuk jenis hiburan tertentu: menonton TV, kartun, mendengar cerita dongeng;

kanak-kanak itu tidak menerima sentuhan orang asing pada anggota badannya;

anak-anak tidak berusaha untuk berkomunikasi dengan ibu bapa mereka, tidak mengulangi nama mereka.

Kelewatan perkembangan dan ciri autisme semakin ketara seiring bertambahnya usia. Orang seperti itu semakin memerlukan perawatan dan sokongan..

Penangguhan perkembangan psikoverbalik kanak-kanak (CPRD)

Istilah ini bermaksud kelewatan dalam pengembangan kemampuan mengartikulasikan pertuturan. Sekiranya tidak ada perhatian yang sewajarnya terhadap gejala penyakit ini, wujud bentuk yang rumit dan maju. Ibu bapa mesti bertindak balas ketika tanda-tanda seperti itu muncul pada bayi, sehingga mencegah komplikasi.

Kelewatan dalam kemampuan untuk memisahkan pertuturan secara langsung mempengaruhi perkembangan mental secara keseluruhan. Akan sangat sukar bagi kanak-kanak seperti itu pada tahun sekolah untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya, yang akhirnya dapat mengurung dirinya sendiri.

ZPRR dapat didiagnosis pada kira-kira satu daripada lima kanak-kanak berumur lima tahun ke atas. Kesukaran terletak pada hakikat bahawa pada usia ini sukar untuk mengatasi kelewatan. Adalah mustahak untuk mengenal pasti penyimpangan dalam perkembangan pada tahap seawal mungkin..

Antara tanda-tanda ZPRR:

kekurangan reaksi bayi terhadap gerak isyarat;

tingkah laku yang terlalu sunyi;

ketidakupayaan untuk menyebut perkataan;

perbendaharaan kata yang sangat lemah pada usia 2.5 tahun, tidak ada keinginan untuk pengulangan bagi orang dewasa;

ucapan yang terlalu lancar dan tergesa-gesa, menyebabkan akhirnya menelan kata-kata akhir pada usia 3 tahun.

Kunci untuk menyembuhkan, seperti dalam kes ACh, adalah diagnosis awal dan rawatan komprehensif. Perlu diingat bahawa pengesanan ZPRD tepat pada masanya pada bayi berusia dua tahun yang baru mula menguasai kemahiran bertutur adalah kunci untuk pemulihan mereka sepenuhnya dari penyakit tersebut..

Autisme dan menyelamatkan apa perbezaannya

Kanak-kanak perempuan, anak lelaki berusia 3 tahun, pada mulanya bimbang tentang masalah dengan pertuturan, atau lebih tepatnya ketiadaannya, maka ucapan itu berjalan, tidak banyak, ketinggalan berbanding rakan sebaya, tetapi pada masa itu saya sudah selamat membaca di Internet dan melihat ciri autistik anak saya. kemudian ada dua orang psikiatri, salah satunya kelihatan ringan mengenai autisme. Seorang psikiatri (yang juga bekerja dengan orang-orang autistik) meletakkan perkembangan umum ucapan, pelanggaran komunikasi. Luminary meletakkan Autism Spectrum Disorder. Apa yang memalukan - psikiatri pertama hanya memerhatikan anak itu dan mendengar keluhan saya. Yang kedua nampaknya "menguji" anak itu dengan teliti, tetapi mengatakan dengan kata-kata bahawa dia tidak mencapai autisme, tetapi tidak jelas apa yang akan terjadi selanjutnya, tetapi masa perundingan sudah hampir berakhir, jadi jika ada, jika ada konsultasi skype berbayar, tetapi ini adalah masalahnya, Sekiranya sesuatu tidak dapat difahami dalam benih Internetnya, yang, dengan cara itu, juga berharga sekitar $ 80. Plus, saya melihat gangguan perkembangan yang tidak ditentukan pada yang lebih muda, walaupun saya, seorang ibu paronoik, tidak melihat masalah di sana. Ahli psikologi dan ahli terapi pertuturan dari pusat rawatan autisme tidak dapat berjumpa. Tetapi pakar cahaya itu lagi mengatakan bahawa hanya seorang psikiatri yang dapat mendiagnosis, dan seorang psikologi dan ahli terapi pertuturan tidak melihat autis yang sangat teruk. Saya tidak tahu siapa yang harus dipercayai dan, dengan itu, bagaimana menangani anak itu. Pada masa ini, anaknya risau:
1. tidak ada keinginan khusus untuk berkomunikasi dengan anak-anak. Kadang-kadang dia boleh bermain-main dengan mereka, dan kadang-kadang dia kelihatan takut pada mereka..
2. minat - kereta. Anda boleh menggulungnya selama satu jam, mungkin.
3. Kekurangan permainan plot dan permainan peranan.
4. kadang-kadang anda perlu memanggil atau mengemukakan soalan beberapa kali untuk mendapatkan jawapan.
5. Saya tidak akan mengatakan bahawa saya mempunyai ketakutan, tetapi tidak mahu apa-apa dari segi menunggang kuda, menjadi pemain roda. Cuma tidak mahu mencuba.
6. pertuturan dikembangkan lebih teruk daripada yang sepatutnya dan tidak ada kata ganti nama, preposisi.

Mereka membuat EEG, ada ketidakmatangan otak, tanda-tanda kerosakan kecil akibat pendedahan awal ke otak (hipoksia, keterlibatan - kita baru sahaja memilikinya) siapa yang boleh pergi? Mungkin keengganan untuk berkomunikasi adalah perangai seperti itu? Mungkin masih ada kanak-kanak dengan masalah tingkah laku seperti itu, tetapi pada masa yang sama tanpa diagnosis autisme?

Autisme dan menyelamatkan apa perbezaannya

Saya bertanya terlebih dahulu di forum. Saya faham bahawa hubungan peribadi dengan doktor lebih tepat. Esok ke pakar pediatrik untuk rujukan ke pakar neurologi atau ke mana sahaja kita akan dihantar. Saya bersetuju bahawa anda perlu melalui beberapa pakar yang berbeza. Oleh itu mari kita lakukan. Selepas ke hospital, dia mula mengamuk, walaupun saya meninggalkannya bersama ayah, semasa dia pergi ke tandas. Walaupun di hospital dia bertindak balas dengan tenang kepada doktor. Dia tidak takut menderma darah, bahkan dia memerhatikan ketika mereka melakukannya kepadanya. Sayang. Saudara perempuan itu bergurau bahawa dia akan menjadi doktor. Hanya pada akhir analisis dia bosan, mula bersumpah sedikit.

Autisme atau penyelamatan ?

Budak 2.5. Kelahiran oleh sesar, berkembang tepat pada waktunya (merangkak, pergi, dll.). Ucapan - bercakap mengenai 18 kata aktif (Ibu, Ayah, Baba, Polina, terbuka, memberi, halo, selamat tinggal, minum) kenalan, anak yang beremosi. Dia suka bermain dengan kakaknya, menari dengannya, mengulangi semua pergerakan, emosi. Anda ketawa dan dia ketawa, anda batuk dan dia batuk, anda mengerutkan kening anda dan berkata soooo dan dia mengerutkan kening dan dia berkata soooo (dia memarahi) bermain dengan mainan untuk tujuan yang dimaksudkan (dia memberi makan ibunya dengan pinggan, memutar kereta - walaupun berbaring di lantai di depan matanya, penyortir mengumpulkan, menara, papan Seguin, mengetahui bunyi binatang, kata meow, woof, mu, dll. Dari segi latihan, dia sangat gelisah. 5 minit duduk dan melarikan diri, tidak menuding jari ke dalam buku, kad, jika anda bertanya, kami tidak dapat belajar warna, Baru-baru ini muncul isyarat menunjuk (jarang, tetapi jari akan menunjukkan di ruang angkasa dan katakan ibu aiii, jadi cari ibu). Atau lukiskan sarung kepingan pada helaian dan juga berikan helaian untuk menunjukkan dan menunggu reaksi ibu. Strain - hubungan mata pendek yang lemah, seperti melihat di mata, tetapi seperti cepat, lama tidak mempertimbangkan, dan jika anda meminta saya untuk melihat saya dan duduk di hadapannya, dia berpaling. Dia berjalan dengan frekuensi di hujung jari. Dia tidak takut dengan tempat yang bising dan baru. Dia berlari ke mana sahaja dia melihat. willow dan tidak taat, tidak akan berdiri di barisan di sebelahnya, melarikan diri. Selalunya menimbulkan amukan, terutamanya di jalan. Hampir tidak berada di sisinya, dia terbaring di tanah dan berteriak. Dan tidak ada yang dapat mengalihkan perhatiannya, yang sangat menjengkelkan ketika ini di tempat awam, ini disebabkan oleh fakta bahawa, misalnya, mereka membawanya dari buaian dan sudah tiba masanya untuk pulang atau mereka tidak memberikan bola jika dia melihat seseorang daripadanya, tidak memahami bahawa itu adalah milik orang lain. Perasaan seperti itu tidak memahami ucapan yang diucapkan, atau lebih tepatnya sebahagiannya. Dia memenuhi permintaan sederhana (untuk tidur, duduk, berenang), jika anda meminta, misalnya, membawa mainan seperti itu, ia tidak akan membawa atau membawa alat kawalan jauh kepada ayah anda. Ia juga tidak akan berlaku. Dia tidak takut pada orang dan anak-anak, tetapi tidak banyak bermain dengan rakan sebayanya, jika kakak dan teman wanitanya memanggilnya untuk bermain permainan, dia dengan senang hati akan bermain dengan mereka. Dia tidak suka buku, tidak mendengar dan tidak melihat gambar. Suka berlari, melompat, mendaki ke mana sahaja. Makan bila bagaimana. Baik dan buruk. Pot tidak dikuasai sama sekali. Menangis jika ditanam secara berterusan. Bangun malam menangis kadang-kadang hingga ke hari ini. Suka memeluk dan mencium. Dia sendiri akan mencium ibu dan adik dan ayah. Dia akan melambai dan berkata sejauh ini dan menghantar ciuman. Dia bertindak balas terhadap anjing dengan gembira di sebuah pesta. Tetapi sekali lagi, ketika berkunjung, dia melakukan apa yang dia mahukan dan tidak menjelaskan bahawa itu mustahil. Segera histeria. menonton kartun dengan banyak. Sekarang kita cuba menghidupkannya dengan lebih sedikit, ia mengalahkan dengan alat kawalan jauh untuk menghidupkannya. Beritahu saya ini adalah ciri autisme, autisme? Semasa berlari, gelombang ke pemegang. Ahli neurologi meletakkan kelewatan pertuturan pada hiperaktif. Dia menulis Phenibut. Sehingga mereka minum, saya tidak tahu mahu memberi atau tidak?

Penyakit kronik: Budak lelaki 2.5. Kelahiran oleh sesar, berkembang tepat pada waktunya (merangkak, pergi, dll.). Ucapan - bercakap mengenai 18 kata aktif (Ibu, Ayah, Baba, Polina, terbuka, memberi, halo, selamat tinggal, minum) kenalan, anak yang beremosi. Suka bermain dengan kakaknya, tan

Penangguhan perkembangan pertuturan pada kanak-kanak dengan autisme

ZPRD dengan sifat autistik adalah masalah yang menjadi semakin mendesak di dunia setiap tahun.

Kelewatan dalam perkembangan ucapan-psiko yang disebabkan oleh gangguan dalam kerja otak dan sistem saraf pusat, dalam beberapa kes ditambah dengan unsur autisme.

Gejala penyakit

Adalah mungkin untuk membicarakan RCPD dengan unsur autisme apabila tingkah laku anak disertai dengan gejala berikut dan kelihatan seperti ini:

  • dia tidak mempunyai reaksi terhadap rangsangan;
  • kelesuan dan apatis;
  • amukan yang kerap;
  • keengganan untuk berkomunikasi walaupun dengan orang tersayang;
  • bertindak balas terhadap perubahan nada dan gerak isyarat daripada apa yang dikatakan kepadanya;
  • ditutup dan berusaha untuk bersara;
  • ucapannya kurang difahami;
  • merasa takut sekiranya dia melihat sesuatu yang baru dan tidak dikenali;

Semasa kanak-kanak masih muda, sikap tidak peduli ini menunjukkan kurangnya pendengaran atau penglihatan. Tetapi reaksi "daya tarik" yang luar biasa terhadap fenomena dunia di sekitarnya, seperti: sinar cahaya, gambar bayangan di dinding, suara muzik, gemerisik, dahan pohon di luar tingkap, menghilangkan semua keraguan mengenai skor ini.

Pada usia 2 tahun ke atas, CRRD dengan gejala autistik menjadi lebih jelas:

  • kanak-kanak itu melakukan pergerakan monoton berirama, misalnya, bergoyang, berjalan dalam bulatan, boleh memukul kepalanya di permukaan mana pun;
  • mengulang perkataan dan frasa tanpa tujuan;
  • Menunjukkan pencerobohan terhadap orang lain atau terhadap dirinya sendiri, misalnya, boleh menggigit dirinya sendiri;
  • mengelakkan sentuhan mata;
  • tidak ada keinginan untuk bermain dengan mainan sendiri;
  • tidak bertindak balas terhadap penjagaan dan ekspresi emosi dalam alamatnya;
  • tidak merasakan keperluan untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya;
  • tertidur dengan teruk dan tidur dengan gelisah;
  • mereka bercakap sedikit dan tidak dapat difahami.

Dengan ketidakpedulian yang jelas mengenai tindakan yang ditujukan kepadanya, kanak-kanak autistik itu sensitif dan rentan terhadap reaksi terhadap isyarat dari dunia luar.

Juga, kanak-kanak autistik sangat menyukai ritual:

  • jika tiba masanya untuk tidur, maka mereka akan mengeluarkan mainan dan menukar pakaiannya sesuai dengan urutan tindakan tertentu, pelanggaran yang boleh menyebabkan reaksi negatif yang ganas;
  • jika tiba masanya untuk makan tengah hari, mencuci tangan dan tindakan lain yang diperlukan akan dilakukan dengan ketepatan yang sama dengan yang dilakukannya semalam dan sebelumnya.

Perbezaan antara autisme dan ZPRR

Ini adalah pelanggaran komunikasi, keengganan untuk bersentuhan dengan seseorang yang dianggap sebagai tanda pertama autisme dan perbezaan utamanya dari ZPRR.

Dalam bentuk autisme ringan, ketika anak masih berusaha berinteraksi dengan orang lain, ucapannya kabur dan tidak jelas, tergagap, dengan frasa yang tidak betul dibina. Dan pada masa yang sama, jika dia tidak menghubungi sesiapa, dia bercakap dengan lebih jelas dan betul..

Kanak-kanak seperti itu dibezakan oleh kepekaan yang tinggi terhadap nada percakapan, penampilan, terhadap keadaan persekitaran yang tidak biasa. Akibatnya, dia akan tersepit, cemas dan terlalu malu..

Punca Autisme

Sebab-sebab autisme pada masa ini tidak difahami dengan baik. Oleh itu, faktor-faktor berikut boleh menjadi penyebab ZPRD dengan unsur autisme:

  • Hydrocephalus. Ini adalah nama penyakit neurologi otak yang teruk. Selalunya tidak mungkin untuk mengesannya pada waktunya, tetapi kelewatan dalam perkembangan pertuturan psiko dengan unsur autisme mungkin berkaitan dengannya..
  • Trauma kelahiran anak. Kerosakan otak boleh berlaku jika buruh tidak normal.
  • Patologi intrauterin. Di sini kita bercakap mengenai ancaman keguguran, kebuluran oksigen janin, jangkitan.
  • Kecenderungan genetik.

Kaedah rawatan

ZPRD dengan ciri autistik dapat ditentukan seawal usia 3 tahun, ketika penyesuaian sosial bermula, dan jika anda tidak memulakan rawatan, anda boleh memperburuk keadaan yang sudah serius.

Rawatan untuk RPRD dengan ciri autistik untuk setiap kanak-kanak dipilih secara individu. Ubat yang ditetapkan untuk mengurangkan kegelisahan dan kegelisahan. Kelas dengan psikologi dan ahli terapi pertuturan diperlukan.

Kanak-kanak itu diajar kemahiran sosial. Terapi pekerjaan, terapi hippo dan lumba-lumba disyorkan sebagai kaedah pemulihan alternatif..

Rawatan mesti tepat pada masanya dan menyeluruh.

Di banyak forum Internet, pertanyaan diajukan: "Siapa yang menyembuhkan ZPRD dengan unsur autisme?" Tidak ada satu jawapan untuk semua orang dan tidak mungkin ada.

Walau apa pun, bantuan psikososial mempunyai hasil yang positif. Sokongan dan pertolongan ibu bapa adalah sesuatu yang tidak dapat dilakukan oleh anak..

Kanak-kanak dengan ZPRD dengan unsur autisme nampaknya hidup di dunia mereka sendiri dan tidak membiarkan sesiapa pun di sana. Dan kita, yang tidak asing lagi bagi kita, dunia nampaknya mereka huru-hara. Sekiranya anak anda didiagnosis menghidap PDRD dengan ciri autistik, cintailah dia "seperti orang lain", bantulah dia menyesuaikan diri dengan dunia kita. Siapa tahu, mungkin inilah genius masa depan?

Penyakit bukan hukuman

Autolikbez

DPD dan Autisme - Pandangan Ahli Bioenergologi

Pengarang: Golovko L.A., ahli bioenergologi
Sumber:

Retardasi mental (Retardasi Mental) dan autisme - diagnosis seperti itu menyebabkan kekeliruan dan ketakutan, ketidakberdayaan, putus asa... dan pertanyaan: "Apa yang harus kita salahkan? Dari mana datangnya serangan ini terhadap anak kita yang tidak bersalah, terkasih (kadang-kadang ditunggu-tunggu)? "

Pelbagai faktor boleh menjadi sebab CRD:

- toksikosis semasa mengandung atau mengambil pelbagai ubat;

- penyakit virus ibu yang dipindahkan semasa kehamilan;

- komplikasi semasa melahirkan anak;

- ketidaksesuaian darah ibu dan anak untuk faktor Rh;

- vaksinasi kanak-kanak yang lemah, kualiti vaksin itu sendiri, dll..

Tanda CRA adalah:

- ketidakmatangan bidang emosi dan semangat;

- kelewatan kadar perkembangan pertuturan;

- ketinggalan dalam pengembangan semua bentuk pemikiran.


Menurut kebanyakan pakar, permulaan gangguan pada AUTISM didasarkan pada mutasi gen, akibatnya terdapat pelanggaran perkembangan otak dan pembentukan sistem reseptornya.

Gangguan hormon dan imun memainkan peranan penting; penyakit keradangan pada sistem saraf, yang dicirikan oleh lesi fokus otak dan saraf tunjang.

Penggunaan antibiotik dosis tinggi secara berlebihan pada usia dini dapat menjadi salah satu penyebab autisme, kerana mabuk adalah pencetus pembentukan autisme.

Penyebab autisme serupa dengan CRD..

Tanda-tanda autisme adalah:

- pelanggaran keupayaan untuk berkomunikasi dengan orang lain dan keinginan untuk kesepian;

- tingkah laku stereotaip dan takut akan perubahan dalam rutin biasa;

- gangguan pertuturan, dll..

Istilah "autisme" berasal dari bahasa Yunani "autos" yang bermaksud "saya sendiri." Ini, sebaik mungkin, mencirikan ciri-ciri gangguan yang paling ketara, yang ditunjukkan dalam kenyataan bahawa kanak-kanak dengan segala cara dapat mengelakkan sebarang hubungan sosial.

Dalam dua penyakit ini, faktor psikologi yang serius adalah pelanggaran hubungan antara anak dan ibu, kurangnya komunikasi dengan ibu bapa, sikap tidak peduli terhadap minat dan keperluan anak, serta kurangnya aktiviti yang mengembangkan bayi.

Dalam menentukan kelewatan perkembangan, peranan utama adalah milik ibu bapa, mereka adalah orang pertama yang memperhatikan bagaimana anak mereka berbeza dengan rakan sebaya. Sekiranya pada enam bulan kanak-kanak itu tidak bertindak balas terhadap ucapan, tidak tersenyum, ini adalah loceng pertama yang menunjukkan masalah.

Biasanya, proses diagnosis memerlukan masa yang lama - pertama, lawatan ke pakar pediatrik, yang mesti memerhatikan anak itu sendiri, terutamanya jika prasyarat genetik untuk penyakit itu tidak dikenal pasti di hospital bersalin dengan menganalisis darah bayi yang baru lahir.

Sekiranya kecekapan doktor tidak membenarkan menentukan kelewatan perkembangan dalam masa yang singkat, dan ibu bapa bimbang tentang perkara ini tidak diketahui, mereka biasanya memerlukan rujukan kepada pakar neurologi. Kemudian pemeriksaan diperlukan - ultrasound otak dan ensefalogram untuk mengenal pasti patologi. Walau bagaimanapun, walaupun selepas ujian ini, anda tidak akan diberi diagnosis, kerana anda perlu menunggu sehingga anak itu belum menguasai kemahiran tertentu berbanding dengan anak yang sihat..

Dan sekarang keputusan itu ada di poket anda. Di mana hendak bermula? Sudah tentu, dengan mencari pakar: psikiatri, psikologi, defectologist, ahli terapi pertuturan, osteopath, guru pembetulan. Lagipun, seseorang mesti mengambil kira keseluruhan spektrum penyimpangan dari norma. Dan kemudian kerja pemulihan yang serius dan panjang.


Dan sekarang pendapat ahli bioenergologi akan menambah gambaran "tersembunyi". Pendapat ini berdasarkan pengalaman memulihkan penyimpangan fungsional pada kanak-kanak dengan diagnosis CRD dan autisme..

1. Sekiranya ibu mengandung anak itu menghidap skoliosis, yang tidak diperhatikannya, maka semasa kehamilan dan melahirkan anak, masalah berikut mungkin timbul:

- ancaman penamatan kehamilan;

- buruh pramatang, sekejap atau berpanjangan;

- perkembangan kerosakan sistem saraf pusat pada kanak-kanak.

2. Pelanggaran homeostasis (keteguhan persekitaran dalaman badan).

3. Kecenderungan genetik dapat dijumpai dalam hubungan keluarga yang jauh, yang tidak disyaki oleh ibu bapa kanak-kanak itu.

4. Peningkatan frekuensi resonans otak, di mana proses degradasi berkembang di dalam badan. Fungsi mental seseorang yang salah mula terserlah dalam julat frekuensi dari 2.6 - 2.8 Hertz dan ke atas. Menurut kajian pada kanak-kanak dengan PDD dan autisme, frekuensi resonan otak boleh mencapai 7 dan ke atas Hertz.

5. Sekiranya penyebab CRD atau autisme adalah kecederaan kepala, maka terbentuk blok di tulang belakang serviks, yang mengubah keadaan tekanan intrakranial dan menyebabkan peredaran darah terganggu dan penghantaran oksigen ke sel-sel otak.

6. Dalam 80% kes kemalangan serebrovaskular dan autisme adalah tinggal anak yang berpanjangan di zon hepatogenik - tempat tidur, kawasan permainan (lihat artikel "Pengaruh zon geopatogenik terhadap kesihatan kita").

7. Pusat tenaga pada kanak-kanak ini biasanya tersekat. Atas sebab ini, seluruh tubuh fizikal dan otak biasanya tidak dapat memakan tenaga, oleh itu fungsinya terganggu (lihat artikel "Chakra dan peranannya dalam kehidupan tubuh").

8. Dalam sejumlah kes, virus Epstein-Barr, adenovirus, sitomegalovirus, atau lain-lain ditemukan di berbagai bahagian otak, yang mengganggu aliran impuls saraf dari otak ke pusat perkembangan, ke pusat persepsi dan ke pusat pertuturan.

Apa kerja ahli bioenergologi dengan diagnosis seperti itu:

- pengenalpastian dan pengaktifan zon geopatogenik;

- penyingkiran beban geopatogenik dari badan;

- menyekat penanda genetik penyakit;

- penyingkiran virus yang dikesan;

- pengaktifan dan pengimbangan semua pusat tenaga;

- pengaktifan semua bahagian otak;

- menyingkirkan struktur mental dari ketidakseimbangan;

- cadangan untuk pemulihan tulang belakang serviks;