Konsep penekanan watak dalam psikologi

Konsep "penekanan keperibadian" dicadangkan oleh psikiatri Jerman Karl Leonhard pada tahun 1968. Perkataan "penekanan" itu sendiri bermaksud tekanan, tumpuan pada sesuatu.

Leonhard mempertimbangkan jenis watak dan sifat peribadinya. Selepas itu, dia membuktikan kemungkinan pengembangan sifat tertentu seseorang yang tidak proporsional, yang dapat menampakkan diri di bawah pengaruh pelbagai jenis kehidupan. Pembentukan watak dengan kemasukan penekanan terletak di sempadan antara norma dan psikopati. Tetapi penekanan tidak berlaku untuk penyakit mental, kerana ia mempunyai perbezaan serius dari yang terakhir.

Istilah "penekanan watak" diperkenalkan kemudian oleh psikiatri Soviet Andrei Lichko. Dia menjadi penerus teori ini. Karya beliau berdasarkan karya K. Leonhard dan P. B. Gannushkin. Pada pendapatnya, fenomena ini akan dianggap paling tepat berkaitan dengan watak, bukan keperibadian. Semua ini membawa kepada pembentukan konsep kita sendiri untuk mengkaji masalah ini..

Sehingga kini, persoalan mengenai penekanan apa yang tidak dinyatakan sepenuhnya dan memerlukan kajian lebih lanjut. Masih ada kesukaran untuk mengenal pasti keperibadian yang menonjol. Ahli psikologi berpendapat bahawa lebih mudah untuk mengenali orang-orang seperti itu dalam masyarakat, dalam penyertaan langsung di dalamnya, kerana manifestasi penekanan dalam kes ini paling ketara.

Punca berlakunya

Selalunya, fenomena ini terbentuk pada masa baligh, ketika keperibadian mula terbentuk. Pada masa ini, seseorang mengembangkan pandangan dunia tertentu, persepsi proses semasa.

Keterukan tingkah laku yang menyimpang dari norma boleh menjadi laten dan terang-terangan. Bentuk terpendam dianggap standard, iaitu, sangat biasa. Bentuk eksplisit mempunyai dinamika kemajuan yang besar. Dalam proses kehidupan, penekanan jenis ini dapat saling mempengaruhi, bergantung pada pelbagai keadaan. Perbezaan antara kedua jenis ini terletak pada sifat persepsi rangsangan.

Apabila bentuk eksplisit berada di ambang psikopati dan norma dan menimbulkan risiko kepada kehidupan normal individu, bentuk terpendam hanya muncul dalam kes tekanan pada komponen mental, iaitu, ia sesuai dengan variasi norma sederhana.

Pengelasan

Klasifikasi K. Leonhard dan A. Lichko diakui sebagai yang paling difahami dan objektif. Sistem Lichko didasarkan pada penekanan watak. Dia mengenal pasti jenis berikut:

  1. Hipertensi - peningkatan kegembiraan sistem saraf, positif, tidak sabar, keinginan untuk tindakan berterusan;
  2. Cycloid - penggantian hipertimia dengan subdepresif;
  3. Labile - perubahan mood yang kerap, sering tanpa sebab. Orang seperti itu sangat beremosi;
  4. Astheno-neurotic - dicirikan oleh kegelisahan, keletihan, moodiness;
  5. Sensitif - rasa malu yang berlebihan, kebimbangan yang teruk dan harga diri yang rendah. Orang seperti itu tertarik dengan seni;
  6. Schizoid - pengasingan, pilihan untuk kesepian;
  7. Epileptoid - autoritarianisme, kadang-kadang sesuai dengan kemarahan, kerengsaan, pencerobohan;
  8. Selesa - individu berusaha untuk tidak menonjol, menjadi seperti orang lain. Lebih baik baginya menyesuaikan diri dengan keperibadian autoritarian daripada membuat keputusan untuk dirinya sendiri;
  9. Histeris - Kategori ini suka sentiasa menjadi tumpuan;
  10. Tidak stabil - ketidakpastian, kekurangan minat pada masa depan;
  11. Psychasthenic - introspeksi berterusan; kesimpulan yang panjang sebelum membuat keputusan; takut akan tanggungjawab.

Sistem Leonhard lebih mementingkan keperibadian. Di dalamnya, dia mengkaji tingkah laku manusia dalam hubungannya dengan masyarakat..

Contoh penekanan

Contoh ilustrasi diperhatikan dalam pelbagai karya: buku, kartun, filem, dan lain-lain. Contohnya, Masha dari kartun "Masha and the Bear" adalah jenis hipertimik. Tingkah laku ini biasa berlaku pada kanak-kanak, tetapi tidak bagi semua orang. Dan jika anda mengambil Carlson. Watak ini terlibat dalam narsisisme. Ia kelihatan seperti jenis histeris. Cuma dia tidak berusaha untuk menjadi pusat perhatian semua orang, tetapi hanya untuk anak lelaki itu.

Faktor pembentukan

Keperibadian, sebagai peraturan, dapat ditonjolkan kerana gabungan beberapa faktor. Ia juga boleh disebabkan keturunan. Pertimbangkan sebab berikut:

  1. persekitaran sosial yang berterusan. Mana-mana kanak-kanak memperoleh tabiat melalui pemerhatian. Kerana persekitaran, watak secara beransur-ansur berkembang;
  2. memutarbelitkan atau merosakkan pendidikan. Tidak cukup komunikasi dengan anak, kekosongan emosi;
  3. kekurangan peluang untuk mewujudkan diri, halangan untuknya;
  4. rasa rendah diri. Harga diri rendah atau tinggi. Perwakilan subjektif yang memalukan mengenai kepentingan sebenar seseorang;
  5. kecenderungan untuk menonjol kerana kelainan kesihatan fizikal yang dapat dilihat;
  6. aktiviti profesional. Dalam kes ini, profesi jenis kemanusiaan terlibat, seperti penulis, pelakon, guru, dll..

Penekanan watak mempunyai bentuk umum dari jenis campuran, tetapi ada juga unit yang diucapkan. Jenis campuran adalah jenis yang tidak tentu dan berubah-ubah.

Sifat watak yang berubah-ubah lebih kerap berlaku pada masa remaja. Kira-kira 80% remaja terpengaruh olehnya. Tetapi, walaupun anak itu dapat menonjolkan sementara, psikolog tetap mengesyorkan untuk mengenal pasti kes-kes seperti itu dan melakukan pembetulan watak. Kerana ada bahaya mengembangkan bentuk progresif pada masa dewasa.

Rawatan

Dalam beberapa kes, orang yang terjejas memerlukan rawatan. Dikatakan bahawa jika struktur kranial rosak, keadaan sifat watak yang menonjol dapat meningkat. Tidak ada kaitan dengan penyimpangan patologi dari norma, penekanan masih dapat memprovokasi tingkah laku yang tidak sesuai dalam masyarakat.

Rawatan melibatkan lulus ujian khas untuk mengenal pasti kelainan yang jelas dan tersembunyi. Pembetulan keperibadian biasanya dilakukan melalui psikoterapi, tetapi dengan penekanan akut, adalah mungkin untuk menetapkan terapi ubat.

Penonjolan watak - apa itu

Apabila sebilangan orang melakukan perkara yang tidak masuk akal, sukar bagi rata-rata orang untuk menerima tingkah laku dan cara komunikasi mereka. Sementara itu, mereka bukan sahaja tidak berusaha untuk menjadi "seperti orang lain", tetapi mereka juga tidak dapat melakukan ini, kerana "keanehan" bergantung pada penekanan watak.

Penekanan adalah ciri khas remaja dan orang muda

Penekanan watak dalam psikologi

Penekanan dalam psikologi adalah ketidakharmonisan watak, yang ditunjukkan dalam ekspresi sifat apa pun yang berlebihan. Di satu pihak, ketidakharmonian menimbulkan tindakan yang tidak sesuai yang melebihi pemahaman biasa. Sebaliknya, seseorang menjadi lemah secara mental, kurang beradaptasi dalam masyarakat.

Pada tahap yang lebih besar, konsep ini berlaku untuk lingkungan remaja, menurut statistik, 95% responden menonjol. Terutama kerana ini, tindakan golongan muda tidak dapat difahami oleh generasi yang lebih tua..

Untuk pengetahuan anda. Jangan berfikir bahawa penonjolan watak adalah masalah. Menurut ahli psikologi, ia bukan sahaja membahayakan, tetapi juga bermanfaat. Ekspresi sifat memberikan seseorang yang mencukupi. Contoh klasik: seniman cenderung histeris, dan hipertesis lebih keluar daripada jenis lain.

Kelemahannya adalah bahawa orang itu menjadi tidak terlindung, malah situasi sederhana membawa ketidakselesaan pada akentuator. Oleh itu, sukar bagi hipotesis untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran yang tidak dikenali. Dengan kesan negatif yang berterusan, kualiti yang ketara berubah menjadi neurosis, psikopati.

Pengetahuan mengenai jenis penekanan watak berguna untuk memahami tingkah laku anda dan pembetulannya yang diperlukan, serta memahami tingkah laku orang di sekitar anda. Ujian dalam talian berdasarkan penyelidikan saintifik oleh ahli psikologi akan membantu menentukan jenis anda.

Istilah "penekanan" pertama kali diperkenalkan oleh psikologi Rusia Lichko dan psikiatri Jerman Leonhard. Dalam kajian mereka, penekanan adalah kelaziman sifat satu watak daripada yang lain. Ringkasnya, penekanan keperibadian adalah keparahan ciri ciri tertentu..

Apakah perbezaan antara penekanan dan psikopati

Sebilangan besar orang mengelirukan penekanan watak dengan psikopati kerana sifat yang serupa. Kesamaan utama adalah ketidakstabilan tingkah laku. Pada masa yang sama, mereka mempunyai pembahagian yang jelas. Ini penting untuk diketahui untuk komunikasi yang betul dengan individu beraksen..

Mengetahui ciri watak mereka akan membantu berkomunikasi dengan tepat dengan penekanan

Ciri keperibadian:

  • Psikopat menghadapi kesukaran untuk menyesuaikan diri dalam masyarakat, menonjolkan sosialisasi dengan sempurna, mencapai kejayaan dalam pekerjaan, mempunyai keluarga, rakan.
  • Keterukan ciri psikopatik dengan penekanan ditunjukkan hanya dalam keadaan sukar, dalam psikopati mereka stabil.
  • Ciri khas psikopat adalah ketidakmampuan untuk berempati, membenarkan tingkah laku mereka yang tidak sesuai dengan permintaan untuk menghormati diri.
  • Sukar untuk membina hubungan yang harmoni dengan keperibadian psikopat; dengan hubungan yang baik dan tegas sangat mungkin.

Penting! Dalam psikologi, psikopati dianggap kongenital, lebih jarang diperoleh kerana trauma atau jurang dalam pendidikan, berbanding dengan penekanan.

Sebab-sebab perkembangan penekanan menjadi patologi

Ahli psikologi memberi amaran bahawa, walaupun terdapat perbezaan yang jelas antara penekanan dan patologi, ada garis halus, yang melintasi, anda boleh pergi dari satu keadaan ke keadaan yang lain. Penting untuk mempertimbangkan perkara ini untuk menghilangkan penyebab patologi berikut:

  • keadaan yang tidak menguntungkan, misalnya, untuk penghibur - penolakan dalam pasukan, introvert, sebaliknya, mengganggu perhatian yang berlebihan;
  • mengabaikan tempoh terdedah (akil baligh);
  • psychotraumas yang kerap, memburukkan lagi ciri yang menonjol.

Penting! Pendedahan berterusan terhadap faktor negatif menyebabkan peralihan penekanan kepada psikopati.

Dengan keadaan psikotraumatik yang kuat, penekanan dapat berubah menjadi patologi

Faktor-faktor pembentukan penekanan keperibadian

Telah terbukti bahawa sifat semula jadi, iaitu perangai, mempunyai pengaruh utama pada penekanan. Contoh yang mencolok adalah kecenderungan kolerik terhadap jenis yang menggembirakan, perangai melankolik adalah asas bagi golongan yang cemas. Yang paling penting, pengukuhan ciri-ciri yang ditonjolkan adalah ciri khas kanak-kanak dan remaja akibat kesalahan pedagogi.

Sekiranya perlu untuk menghilangkan faktor-faktor yang mempengaruhi penekanan, penting untuk mengambil kira tahapnya:

  • Versi norma yang melampau - bentuk eksplisit menunjukkan dirinya dalam situasi yang mengejutkan. Sifat yang diucapkan adalah wujud dalam keperibadian sepanjang hayat, praktikalnya tidak diberi pampasan.
  • Norma adalah bentuk pendam yang dapat menampakkan dirinya hanya pada saat genting, tetapi tidak mencapai ketidakselarasan.

Klasifikasi gangguan

Teori Lichko kini umum di kalangan psikologi, kerana saintis itu mempelajari remaja yang sihat. Psikiatri paling kerap menggunakan klasifikasi Leonhard.

Jenis sifat dalam klasifikasi ini tidak ada kaitan dengan gangguan mental, kerana keparahan sifat di dalamnya adalah normal.

Penekanan adalah normal dan bukan gangguan mental

Pengelasan Lichko

Dalam kajian psikologi domestik, ciri-ciri watak dan penyebab timbulnya psikopati pada masa remaja telah dikenal pasti. AE Lichko berpendapat bahawa pada masa remaja ciri-ciri watak patologi paling jelas ditunjukkan, dan dalam semua bidang kehidupan: sekolah, keluarga, hubungan interpersonal. Dengan cara yang sama, ciri-ciri yang menonjol ditunjukkan, misalnya, seorang remaja hipertimal menonjol dengan tenaganya, histeroid cuba menarik perhatian lebih banyak, dan skizoid cuba melindungi dirinya dari orang lain.

Setelah mengenal pasti 11 spesies, dia percaya bahawa sifat watak relatif stabil pada masa baligh, tetapi mereka mempunyai tiga keadaan:

  • penajaman kebanyakan jenis berlaku tepat pada masa remaja, kerana ini adalah yang paling kritikal untuk permulaan psikopati;
  • psikopati dan jenisnya berkembang cukup awal (skizoid ditentukan pada masa kanak-kanak, psikosthenik - di sekolah rendah, hipertim - pada masa remaja, sikloid dan sensitif - pada masa muda);
  • transformasi jenis pada akil baligh secara semula jadi berlaku di bawah pengaruh faktor biologi dan sosial, misalnya, sifat hipertimik boleh berubah menjadi sikloid.

Klasifikasi Leonhard

Saintis Jerman K. Leonhard mengenal pasti 12 jenis keperibadian. Pengelasannya dalam banyak cara serupa dengan teori Lichko, terdapat pengenalan banyak jenis. Ini dilakukan sesuai dengan karakter, perangai dan sifat keperibadian, dasar pemilihannya adalah gaya interaksi antara kepribadian dan lingkungan.

Tipologi Leonhard difokuskan pada tempoh usia dewasa dan dibahagikan kepada tiga kumpulan:

  • hyperthymic, dysthymic, afektif-labile, afektif-exalted, cemas dan emotif jenis membentuk perangai;
  • jenis demonstratif, gagah, tersekat dan teruja bergantung pada sifat watak;
  • tahap keperibadian membentuk ekstrovert atau introvert.

Gaya interaksi dengan persekitaran adalah inti tipologi Leonhard

Penonjolan watak menurut Shmishek

Sebagai alternatif, berdasarkan konsep Leonhard, teknik dikembangkan, pengarangnya adalah Shmishek. Menurut konsepnya, keperibadian dicirikan oleh ciri-ciri asas dan tambahan..

Inti keperibadian ditentukan oleh ciri-ciri utama yang mempengaruhi kemampuan menyesuaikan diri, kesihatan mental seseorang, dan menjadi yang terkemuka dalam pembangunan. Dengan keparahan yang melampau, sifat watak utama berubah menjadi penekanan. Menurut saintis itu, sekurang-kurangnya separuh daripada keseluruhan populasi mempunyai jenis penekanan tertentu.

Pada masa ini, teknik Shmishek digunakan oleh ahli psikologi yang berkelayakan untuk mendapatkan hasil yang tepat dan penafsiran berikutnya..

Kaedah untuk merawat pelbagai penekanan

Keterukan sifat, tidak seperti psikopati, dapat disesuaikan. Lebih-lebih lagi, bergantung pada keadaan hidup, sifat watak yang menonjol dapat berlalu dan digantikan oleh orang lain, kerana, menurut definisi, penekanan adalah sifat watak, dan bukan anomali keperibadian..

Pembetulan melibatkan melicinkan keparahan ciri, yang relevan sekiranya penonjolan keperibadian mengganggu penyesuaian sosial. Tingkah laku normal mudah berubah mengikut keadaan; bagi orang yang mempunyai sifat yang jelas, tindakan ini tidak mungkin dilakukan. Sebaliknya, mereka menunjukkan sifat-sifat ini, merosakkan diri dan orang lain..

Walaupun mustahil untuk mengubah watak yang menonjol, seseorang dapat belajar menahan manifestasi negatifnya. Penambahbaikan diri dan pembetulan psiko boleh membantu dengan ini..

Pembetulan sendiri penekanan

Accentuator jarang meminta pertolongan daripada pakar, dengan harapan dapat menyelesaikan masalah ini secara bebas. Ahli psikologi mengatakan bahawa pertolongan diri adalah mungkin sekiranya cadangan yang diperlukan diambil kira.

Pembetulan sifat menonjol memerlukan tindakan latihan yang dengan sengaja membantu mengembangkan sifat yang berlawanan. Pada masa yang sama, taktik tingkah laku baru sedang dikuasai, yang berguna untuk mencapai keharmonian watak dan tingkah laku:

  • Pembetulan penekanan watak yang jelas dilakukan dengan bantuan latihan. Contohnya, untuk hipertim - "Urutan dalam fikiran - ketertiban dalam hidup", untuk hipotesis - "Semua kebajikan saya ada bersama saya." Dianjurkan untuk memasukkannya ke dalam rutin harian..
  • Adalah berguna untuk mengambil entri buku harian pendek setiap hari untuk menganalisis tingkah laku dan mood.
  • Prinsip utama pembetulan adalah pelaksanaan tindakan aktif yang disasarkan oleh garis tegas. Latihan sebegini dapat menyelesaikan kekurangan watak..

Untuk melancarkan penekanan, teknik pembetulan psikologi, kumpulan dan individu, berjaya digunakan

Bantuan ahli psikologi

Sekiranya seseorang tidak dapat mempengaruhi penekanan secara bebas, psikoterapi akan diperlukan. Pakar menawarkan teknik yang berkesan, secara berkumpulan dan secara individu. Banyak pembentangan mudah didapati di laman psikologi, terutama yang berkaitan antaranya:

  • psikoanalisis,
  • terapi gestalt,
  • psikodrama,
  • terapi tingkah laku kognitif,
  • terapi seni,
  • latihan psiko.

Penekanan disebut keadaan yang diperoleh, bukan keadaan kongenital. Dengan usaha yang diarahkan, ia dapat dipengaruhi oleh perubahan stereotaip tingkah laku. Oleh itu, untuk mencapai perubahan positif, adalah mustahak untuk memilih teknik yang betul untuk melakukan psychocorrection..

Penekanan watak adalah definisi dalam psikologi

Penekanan watak - ini adalah versi norma watak yang ekstrem sebagai hasil daripada pengukuhan sifat peribadinya. Penonjolan watak dalam keadaan yang sangat tidak menguntungkan boleh menyebabkan gangguan patologi dan perubahan tingkah laku keperibadian, kepada psikopatologi (patologi watak yang menghalang penyesuaian sosial individu yang mencukupi dan secara praktikal tidak dapat dipulihkan, walaupun dalam keadaan rawatan yang betul, disetujui oleh beberapa pembetulan), tetapi mengurangkannya menjadi patologi adalah tidak sah.

Klasifikasi jenis penekanan watak adalah kerumitan yang cukup besar dan tidak bertepatan dengan tatanama nama untuk pengarang yang berbeza (K. Leonhard, A. Lichko). Walau bagaimanapun, penerangan mengenai ciri-ciri beraksen hampir sama..

Klasifikasi penekanan watak pada remaja, yang diusulkan oleh Lichko, adalah seperti berikut:

1. Jenis hipertimik. Perbezaan hampir selalu dalam suasana hati yang baik dan sedikit tinggi. Mempunyai nada tinggi, bertenaga, aktif. Ada keinginan untuk menjadi pemimpin. Bergaul dan tidak stabil dalam kepentingan, tidak cukup pilih-pilih pada kenalan. Kesunyian yang buruk. Mudah menyesuaikan diri dengan persekitaran yang tidak dikenali. Tidak suka monoton, disiplin, kemalasan paksa, kerja monoton. Dia optimis dan terlalu menilai kemampuannya. Selalunya bertindak balas dengan ganas terhadap peristiwa, mudah marah.

2. Jenis sikloid. Selalunya mood berubah, prestasi menurun, minat bekerja dan orang di sekitar anda hilang, dan ini berlaku secara berkala. Dia mengalami kemunduran dengan sukar, sering memikirkan kekurangannya sendiri, tidak berguna, merasakan rasa kesepian. Tempoh kemurungan diselingi dengan aktiviti dari semasa ke semasa. Penilaian kendiri selalunya tidak tepat.

3. Jenis labil. Jenis ini sangat berubah mood. Tidur, selera makan, prestasi dan keselesaan bergantung pada mood. Mempunyai rasa kasih sayang yang mendalam terhadap orang-orang yang memperlakukannya dengan simpati dan cinta. Sangat sensitif terhadap hubungan sesama manusia. Mengelakkan kepimpinan. Mempunyai harga diri yang mencukupi.

4. Jenis asthenoneurotic. Jenis ini dicirikan oleh peningkatan keletihan, mudah marah, kecenderungan untuk hipokondria - perhatian berlebihan terhadap keadaan kesihatan. Amat mencurigakan. Takut dengan situasi kompetitif dan ujian peperiksaan. Selalunya mengalami keletihan afektif.

5. Jenis sensitif. Hal ini dicirikan oleh peningkatan kebolehan dan rasa rendah diri mereka sendiri, terutama dalam penilaian diri mengenai kualiti watak moral dan suka rela. Penutupan, rasa malu dan malu adalah sifat khas yang muncul di persekitaran yang tidak dikenali dan di kalangan orang asing. Keterbukaan, keramahan dan kejujuran hanya ditunjukkan dalam lingkaran orang yang cukup dekat.

6. Jenis psikasthenik. Dia tidak tegas, rentan terhadap pertimbangan yang panjang, mengalami peningkatan ketakutan untuk masa depan dan nasib orang yang disayanginya dan dirinya sendiri. Cenderung untuk introspeksi mendalam dan kemunculan keadaan obsesif (pemikiran, pengalaman, dll.). Tidak dapat bertanggungjawab terhadap dirinya sendiri, atas tindakannya.

7. Jenis skizoid. Ia dicirikan oleh pengasingan dan ketidakupayaan untuk memahami keadaan orang lain. Mempunyai kesukaran untuk menjalin hubungan normal dengan orang lain. Sering menarik diri, memasuki dunia dalaman tertutup seseorang yang tidak dapat diakses oleh orang-orang di sekitarnya, ke dalam khayalan dan impian. Mempunyai hobi yang kuat dan berterusan.

8. Jenis epileptoid. Dia cenderung jatuh ke dalam keadaan melankolis jahat dengan peningkatan kerengsaan secara beransur-ansur dan mencari objek yang akan dibuang. Mempunyai watak afektif-letupan. Dia sangat cemburu, agresif, menunjukkan keinginan untuk kepemimpinan dengan disiplin dan hukuman bawahan yang ketat. Lekas ​​dalam pemikiran, tepat secara pedantik, terlalu banyak melaksanakan, mematuhi perintah tanpa ragu.

9. Jenis histeroid. Ciri utama jenis ini adalah egosentrisme, peningkatan cinta pada diri sendiri, kehausan untuk perhatian dari luar, perlunya penghormatan. Kekaguman, simpati dari orang sekeliling. Dia cenderung untuk menghiasi orangnya, berusaha untuk menunjukkan dirinya dengan sebaik mungkin. Tidak ada perasaan yang mendalam, terdapat teater dalam tingkah laku, kecenderungan dalam sikap. Tidak mampu bekerja keras dan berprestasi tinggi, tetapi mempunyai tuntutan kejayaan yang sangat tinggi. Cenderung kepada rekaan dan khayalan kosong. Menuntut kedudukan yang luar biasa di kalangan rakan sebaya. Tetap dan tidak boleh dipercayai dalam hubungan sesama manusia.

10. Jenis tidak stabil. Menunjukkan keengganan untuk bekerja dengan berhati-hati. Cenderung untuk hiburan, kenikmatan, kemalasan. Tidak mahu mentaati orang lain dan dikawal. Sengaja, cenderung untuk mematuhi pemimpin yang kuat. Tidak peduli dengan masa depan, hidup dengan kepentingan masa kini. Mengelakkan kesukaran. Mempunyai harga diri yang tidak mencukupi.

11. Jenis konformal. Sangat terdedah kepada pengaruh luaran. Ini dicirikan oleh peningkatan keinginan untuk menjadi seperti orang lain dan dengan itu, di satu pihak, mengelakkan masalah yang tidak perlu, dan di sisi lain, untuk mendapat manfaat daripada keadaan semasa. Dia tidak mengkritik tingkah lakunya dan tidak menerima apa yang dikatakan oleh orang di sekelilingnya. Konservatif, tidak suka perkara baru, tidak suka "orang luar".

Perkembangan dan pembentukan watak dalam ontogenesis.Dalam proses perkembangan anak, termasuk dalam pembentukan watak, terdapat tahap stabil dan kritis. Semasa tempoh stabil, perubahan berlaku secara perlahan, tidak dapat dilihat, perubahan tersebut nampaknya berkumpul. Yang kritikal dicirikan oleh lonjakan kualitatif yang tajam dalam pembangunan. Pada masa ini, hubungan dengan orang dewasa tidak mudah, kerana anak mula merasakan dirinya dengan cara yang baru dan memerlukan pendekatan yang berbeza terhadap dirinya. Pada usia prasekolah, seorang kanak-kanak mengalami 2 krisis usia yang mempengaruhi perkembangan wataknya: pada 1 tahun dan pada 3 tahun. Tempoh dari kelahiran hingga 1 tahun (bayi), dari 1 hingga 3 tahun (awal kanak-kanak) dan dari 3 hingga 6-7 tahun (kanak-kanak prasekolah) stabil.

Tahun pertama kehidupan kanak-kanak sangat penting untuk pembentukan sifat watak emosi. Pada masa ini, jenis aktiviti utama adalah komunikasi emosi langsung dengan orang dewasa. Latar belakang emosional sepanjang hidupnya di masa depan akan bergantung pada bagaimana ibu bapa dan saudara lain yang prihatin dan baik terhadapnya. Semasa krisis tahun pertama, sifat watak berkeinginan tinggi mulai muncul: anak itu enggan mematuhi orang tua, menentang mereka. Kanak-kanak itu mula memisahkan dirinya dari orang dewasa, bahkan dengan cara tertentu menentang dirinya terhadapnya. Untuk mendapatkan apa yang dia mahukan, anak itu mulai dengan sengaja berubah-ubah (menjerit, menangis, jatuh ke lantai, enggan pergi). Tingkah laku ini terutama dinyatakan dengan didikan yang salah..

Pada awal kanak-kanak, orientasi anak terhadap dirinya, terhadap subjek aktiviti (untuk perniagaan) atau terhadap orang lain terbentuk. Sekiranya seorang kanak-kanak berorientasikan diri, dia dibezakan oleh kegelisahan yang tinggi, tumpuan pada perasaan, fikiran dan pengalamannya, kemurungan atau peningkatan mood. Tingkah lakunya secara langsung bergantung pada keadaan kesihatan dan moodnya pada waktu tertentu. Dalam proses berkomunikasi dengan orang lain, bayi berfokus secara eksklusif pada minat dan keinginannya sendiri, jarang memikirkan perasaan orang lain. Dia melebih-lebihkan kemampuannya, sambil terlalu menuntut orang lain. Orientasi kepada subjek aktiviti (untuk perniagaan) dinyatakan dalam kenyataan bahawa anak itu berminat untuk terus belajar sesuatu yang baru. Semasa mensasarkan orang lain, anak itu berkelakuan agar tidak melanggar kepentingan orang lain. Orientasi serupa ditunjukkan dalam kesediaan untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain..

Semasa awal kanak-kanak, sifat intelektual terbentuk secara aktif, anak belajar menyelesaikan masalah intelektual, sering melalui percubaan dan kesilapan. Dia belajar dunia, mengkaji sifat dan fungsi objek. Pemerhatian berkembang - bayi melihat orang dewasa dan cuba menirunya. Asas-asas sifat moral diletakkan, kemampuan untuk mencari bahasa yang sama dengan orang tua dan orang lain.

Pada pergantian usia awal kanak-kanak dan prasekolah, krisis 3 tahun dapat diperhatikan. Tanda terpenting dari krisis 3 tahun adalah negativisme. Kanak-kanak itu dengan tegas menolak cadangan orang dewasa, walaupun pada hakikatnya dia bersetuju dengan mereka. Dengan cara ini, dia belajar menunjukkan sifat suka rela dan emosinya. Tanda krisis lain adalah keras kepala, yang berbeza dengan kegigihan. Anak itu akan memaksa keputusan awalnya hingga akhir, walaupun dia tidak mempunyai keinginan besar untuk melakukan itu. Tindakan sedemikian menunjukkan keinginan kanak-kanak itu untuk berkembang tetapi masih tidak stabil untuk menunjukkan kebebasan. Tanda lain dari krisis berusia 3 tahun adalah gejala penyusutan, ketika seorang anak mula memanggil orang yang disayanginya dengan kata-kata sumpah. Dalam situasi seperti itu, reaksi orang dewasa yang betul adalah penting, kerana sifat-sifat moral keperibadian yang muncul akan bergantung pada tingkah laku mereka yang bijak, memiliki diri, tetapi pada masa yang sama tingkah laku tegas. Pada usia ini, anak itu memperlihatkan "I" nya, menentukan sikapnya sendiri terhadap orang di sekelilingnya, terhadap kewibawaan orang tuanya.

Pada zaman prasekolah, aktiviti bermain menjadi teratas. Dalam proses bermain, anak belajar corak tingkah laku, dengan mengambil peranan sebagai orang dewasa; pada tahap yang lebih besar, pembentukan sifat moral (kejujuran, rasa kewajiban) berlaku. Keperluan untuk mematuhi peraturan tertentu semasa permainan membuat anak mengawal tingkah lakunya, menyumbang kepada pengembangan kehendak tujuan, daya tahan. Bermain mempengaruhi pembentukan sifat watak intelektual (pemerhatian, pertimbangan, fleksibiliti minda), kerana pengetahuan dari aktiviti bermain dipindahkan ke kehidupan nyata dan sebaliknya. Menjelang akhir usia prasekolah, kanak-kanak mengembangkan rasa harga diri, kepentingan diri dan keunikan, pada masa akan datang, harga diri berkembang dari sifat-sifat ini.

Oleh itu, usia 2-3 hingga 9-10 tahun boleh dianggap sebagai masa sensitif untuk pembentukan watak, ketika anak-anak banyak berkomunikasi dan aktif baik dengan orang dewasa di sekitarnya dan dengan rakan sebaya mereka. Dalam tempoh ini, mereka terbuka untuk pengaruh luar, mereka dengan senang menerimanya, meniru semua orang dan segala-galanya. Orang dewasa pada masa ini menikmati kepercayaan anak yang tidak terhingga, berpeluang mempengaruhinya dengan kata-kata, perbuatan dan tindakan, yang mewujudkan keadaan yang baik untuk menggabungkan bentuk tingkah laku yang diperlukan.

Peranan utama dalam pembentukan dan perkembangan watak kanak-kanak dimainkan oleh komunikasi dengan orang di sekelilingnya. Dalam tindakan dan bentuk tingkah laku yang menjadi ciri khasnya, anak itu meniru orang-orang yang dekat dengannya. Melalui pembelajaran langsung melalui peniruan dan peneguhan emosi, dia belajar tingkah laku orang dewasa. Penting untuk pengembangan watak anak adalah gaya komunikasi orang dewasa antara satu sama lain, serta cara orang dewasa memperlakukan anak itu sendiri, sistem ganjaran dan hukuman. Pertama sekali, ini berlaku untuk perlakuan ibu bapa, dan terutama ibu, dengan anak. Cara seorang ibu dan ayah bertindak terhadap seorang anak, bertahun-tahun kemudian, cara dia memperlakukan anak-anaknya ketika anak itu menjadi dewasa dan mempunyai keluarga sendiri..

Lebih awal daripada yang lain, sifat seperti kebaikan, bersosialisasi, responsif, dan juga sifat-sifat yang bertentangan dengan diri mereka sendiri - mementingkan diri sendiri, rasa tidak senang hati, sikap tidak peduli terhadap orang-orang adalah sifat seseorang. Terdapat bukti bahawa permulaan pembentukan sifat watak ini ditentukan oleh bagaimana ibu memperlakukan bayi..

Manifestasi kolektivisme, ketekunan, ketahanan, keberanian di usia prasekolah terbentuk terutamanya dalam permainan, terutama dalam permainan cerita kolektif dengan peraturan. Jenis aktiviti buruh termudah yang disediakan oleh kanak-kanak prasekolah sangat penting. Dengan menunaikan beberapa tugas sederhana, anak belajar menghormati dan menyukai pekerjaan, merasa bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan. Di bawah pengaruh keperluan ibu bapa dan pendidik, contoh peribadinya, anak secara beransur-ansur mengembangkan konsep tentang apa yang tidak dan tidak dibenarkan, dan ini mula menentukan tingkah lakunya, meletakkan asas untuk rasa kewajipan, disiplin, ketahanan; kanak-kanak itu belajar menilai tingkah lakunya sendiri.

Rangsangan dari orang dewasa yang sesuai dengan usia dan keperluan anak mempunyai pengaruh yang kuat terhadap perkembangan watak. Dalam watak kanak-kanak, terutamanya ciri-ciri tersebut dipelihara dan diperbaiki yang sentiasa disokong (peneguhan positif).

Komunikasi dalam kumpulan rakan sebaya sangat mempengaruhi perkembangan watak anak. Itu bergantung pada gaya komunikasi, posisi di antara teman sebaya, bagaimana anak merasa tenang, puas, dan sejauh mana dia mengasimilasi norma hubungan dengan teman sebaya. Dalam keadaan komunikasi dengan rakan sebaya, anak itu selalu menghadapi keperluan untuk menerapkan norma-norma tingkah laku yang dipelajari..

Syarat yang diperlukan untuk membesarkan ciri-ciri watak yang bernilai sosial adalah seperti organisasi permainan, pendidikan, aktiviti pekerja anak, di mana dia dapat mengumpulkan pengalaman tingkah laku yang betul.

Dalam proses pembentukan watak, perlu menggabungkan bukan hanya bentuk tingkah laku tertentu, tetapi juga motif yang sesuai untuk tingkah laku ini, untuk menempatkan anak-anak dalam keadaan sedemikian sehingga mereka menerapkan praktik prinsip perilaku yang dipelajari. Sekiranya keadaan di mana kanak-kanak itu hidup dan bertindak tidak memerlukannya, misalnya, manifestasi daya tahan atau inisiatif, maka sifat watak yang sesuai dengannya tidak akan dikembangkan, tidak kira apa idea moral tinggi yang ditanamkan kepadanya secara lisan. Asuhan yang menghilangkan semua kesukaran dalam jalan hidup anak tidak akan pernah dapat membentuk watak yang kuat.

Pendidikan watak dipengaruhi oleh sastera dan seni. Gambaran pahlawan sastera dan tingkah laku mereka sering menjadi semacam model untuk kanak-kanak prasekolah yang dengannya dia membandingkan kelakuannya.

Peranan penting dalam pembentukan watak dimainkan oleh kata pendidik yang hidup, dengan siapa dia menangani anak itu. Tempat yang penting diduduki, khususnya, oleh percakapan etika, atau moral. Matlamat mereka adalah untuk membentuk idea dan konsep moral yang betul pada anak-anak. Pengasuhan perasaan moral akan memungkinkan anak untuk secara sadar mengikuti peraturan dan kehendak orang dewasa, mencegah perkembangan sifat-sifat seperti kesombongan dan keyakinan diri. Orang dewasa harus mendidik anak-anak dalam keinginan untuk menyingkirkan kekurangan tertentu, kebiasaan yang tidak diingini, dan mengembangkan tabiat berguna..

Keadaan psikologi untuk perkembangan watak anak di institusi prasekolah. Untuk perkembangan watak anak, persekitaran dalam keluarga dan institusi prasekolah diperlukan di mana terdapat suasana menghormati dia, suasana kreativiti, kepercayaan, penegasan diri, persamaan, kebebasan terarah, iklim psikologi yang baik. Ya.A. Comenius percaya bahawa disiplin harus disokong "... dengan contoh yang baik, kata-kata yang lembut dan selalu ikhlas dan baik hati." Dalam membesarkan anak-anak dengan pelbagai ciri individu, penting untuk bergantung pada ciri positif aktiviti saraf yang lebih tinggi, sambil mengubah manifestasi yang tidak diingini.

Jadi, pada anak-anak yang mudah alih dan seimbang, perhatian khusus diberikan kepada asuhan minat yang stabil, motif tingkah laku moral yang stabil. Sekiranya tugas asuhan ini diselesaikan dengan betul, maka anak akan memiliki kesabaran, ketekunan, kemampuan untuk membawa pekerjaan itu dimulakan hingga akhir, walaupun tidak menarik baginya. Dalam membesarkan kanak-kanak dari jenis yang berbeza - tidak teruja, tidak seimbang - orang dewasa harus mencegah kegelisahan mereka, menanam kawalan diri, ketekunan, kemampuan untuk menilai kekuatan mereka dengan betul, memikirkan keputusan dan peringkat aktiviti mereka. Permainan khas juga diperlukan untuk mengembangkan perhatian dan pengekangan yang fokus..

Dalam membesarkan anak-anak yang lambat, perhatian khusus diberikan kepada pembentukan kegiatan, inisiatif, dan rasa ingin tahu mereka. Kanak-kanak lambat mengembangkan keupayaan untuk beralih dari satu aktiviti ke aktiviti yang lain dengan cepat. Terutama dengan kanak-kanak seperti itu, anda harus sering berjalan-jalan di taman, hutan, pergi ke kebun binatang, sarkas. Imajinasi kanak-kanak yang lambat perlu terus dibangkitkan, termasuk dalam semua peristiwa kehidupan keluarga dan tadika. Ini menyumbang kepada pembentukan kebiasaan untuk selalu sibuk, aktif. Sekiranya kanak-kanak melakukan semuanya dengan perlahan, adalah penting untuk bersabar, tidak merasa terganggu. Pada kanak-kanak, perlu mengembangkan ketepatan, ketangkasan, kepantasan pergerakan, lebih kerap bermain permainan luar yang memerlukan kualiti ini.

Dalam membesarkan anak-anak yang sensitif dan rentan, sangat penting untuk mengamati rutin harian dengan ketat, memberi bayi hanya tugas yang dapat dilaksanakan dan menolongnya tepat pada waktunya. Rayuan kepada seorang anak dibezakan oleh kepekaan, kelembutan, bahkan, nada baik hati, kepercayaan terhadap kekuatan dan kemampuannya. Pada kanak-kanak seperti itu, mereka mengembangkan keyakinan diri, inisiatif, kebebasan, bersosial. Dalam didikan, hukuman berat atau ancaman hukuman tidak diterapkan sebagai tindak balas terhadap ketidakpastian anak, tindakan yang salah. Adalah perlu untuk mengajar mereka mengatasi perasaan takut dengan memupuk keberanian. Berkat kesabaran dan muhibah orang dewasa, penilaian keberaniannya yang tinggi, kebebasan kanak-kanak, kanak-kanak prasekolah mendapat keyakinan terhadap kebolehannya, dia menjadi ramah dan mempercayai.

Jenis penekanan watak

Jenis penekanan watak adalah pelbagai jenis watak di mana ciri-ciri tertentu telah memasuki keadaan patologi. Beberapa sifat watak yang menonjol sering dikompensasi pada tahap yang cukup, tetapi dalam situasi bermasalah atau kritikal, keperibadian yang menonjol dapat menunjukkan pelanggaran tingkah laku yang mencukupi. Penekanan watak (istilah ini berasal dari bahasa Latin (accentus), yang bermaksud - menggarisbawahi) - dinyatakan dalam bentuk "titik lemah" dalam jiwa individu dan dicirikan oleh kerentanan selektif berkaitan dengan beberapa pengaruh dengan peningkatan kestabilan terhadap pengaruh lain.

Konsep "penekanan" sepanjang masa keberadaannya disajikan dalam pengembangan beberapa tipologi. Yang pertama dikembangkan oleh Karl Leonhard pada tahun 1968. Klasifikasi berikut mendapat populariti yang lebih luas pada tahun 1977, yang dikembangkan oleh Andrey Evgenievich Lichko, berdasarkan klasifikasi psikopati oleh P. B. Gannushkin, yang dilakukan pada tahun 1933.

Jenis penonjolan watak dapat dizahirkan secara langsung dan dapat disembunyikan dan didedahkan hanya dalam situasi kecemasan apabila tingkah laku individu menjadi yang paling wajar.

Individu dari setiap jenis penekanan watak lebih sensitif dan rentan terhadap pengaruh persekitaran dan, oleh itu, mempunyai kecenderungan yang lebih besar terhadap gangguan mental daripada individu lain. Sekiranya keadaan bermasalah dan cemas menjadi terlalu sukar bagi seseorang yang menonjol untuk mengalaminya, maka tingkah laku individu seperti itu segera berubah secara dramatik dan sifat-sifat yang menonjol mendominasi watak tersebut.

Teori penekanan watak Leonhard telah mendapat perhatian yang pantas kerana terbukti bermanfaat. Hanya kekhususan teori ini dan soal selidik yang dilampirkan untuk menentukan jenis penekanan watak adalah bahawa mereka dibatasi oleh usia subjek. Soal selidik dikira hanya untuk watak orang dewasa. Maksudnya, kanak-kanak atau bahkan remaja tidak dapat menjawab sejumlah soalan, kerana mereka tidak mempunyai pengalaman hidup yang diperlukan dan belum berada dalam situasi seperti itu untuk menjawab soalan yang diajukan. Oleh itu, soal selidik ini tidak dapat menentukan dengan jelas penekanan keperibadiannya..

Menyedari keperluan untuk menentukan jenis penekanan watak pada remaja, psikiatri Andrei Lichko mengambil tindakan ini. Lichko mengubah suai soal selidik Leonhard. Dia menulis semula deskripsi untuk jenis penekanan watak, mengubah beberapa nama jenis dan memperkenalkan yang baru..

Lichko memperluas perihal jenis penekanan watak, dipandu oleh maklumat mengenai ekspresi penekanan pada kanak-kanak dan remaja dan perubahan manifestasi ketika keperibadian terbentuk dan membesar. Oleh itu, dia membuat soal selidik mengenai jenis penekanan watak remaja.

A. Lichko berpendapat bahawa lebih tepat untuk mengkaji jenis penekanan watak remaja, berdasarkan fakta bahawa kebanyakan penekanan dibentuk dan dimanifestasikan dengan tepat pada zaman ini.

Untuk lebih memahami jenis penekanan watak, contoh harus dipetik dari episod dan personaliti yang tidak asing lagi. Kebanyakan orang mengetahui watak atau watak kartun yang paling popular dari dongeng, mereka sengaja digambarkan sebagai terlalu emosional, aktif, atau sebaliknya pasif. Tetapi intinya adalah bahawa ungkapan norma-norma karakter varian yang melampau inilah yang menarik perhatiannya, orang seperti itu berminat, seseorang disemai dengan rasa simpati kepadanya, dan seseorang hanya mengharapkan apa yang akan terjadi padanya selepas ini. Dalam hidup anda dapat menemui "pahlawan" yang sama, hanya dalam keadaan yang berbeza.

Jenis penekanan watak adalah contoh. Alice dari dongeng "Alice in Wonderland" adalah wakil dari penekanan watak sikloid, dia mempunyai pergantian aktiviti tinggi dan rendah, perubahan mood; Carlson adalah contoh yang jelas mengenai penonjolan watak demonstratif, dia suka membanggakan, mempunyai harga diri yang tinggi, dia dicirikan oleh tingkah laku sombong dan keinginan untuk berada di pusat perhatian.

Jenis penekanan watak yang tersekat adalah ciri pahlawan super yang berada dalam keadaan perjuangan yang berterusan..

Jenis penekanan watak hipertensi diperhatikan dalam Masha (kartun "Masha dan Beruang"), dia langsung, aktif, tidak berdisiplin dan bising.

Jenis penekanan watak menurut Leonhard

Karl Leonhard adalah pengasas istilah "penekanan" dalam psikologi. Teorinya mengenai keperibadian yang ditonjolkan didasarkan pada idea kehadiran ciri keperibadian utama, ekspresif dan tambahan. Ciri-ciri utama, seperti biasa, lebih kurang, tetapi sangat ekspresif dan mewakili keseluruhan keperibadian. Mereka adalah teras keperibadian dan sangat penting dalam perkembangan, penyesuaian dan kesihatan mentalnya. Ungkapan keperibadian utama yang sangat kuat dipengaruhi oleh keseluruhan keperibadian, dan dalam keadaan yang bermasalah atau tidak baik, mereka boleh menjadi faktor yang merosakkan keperibadian.

K. Leonhard percaya bahawa ciri keperibadian yang menonjol, pertama sekali, dapat diperhatikan ketika berkomunikasi dengan orang lain.

Penonjolan keperibadian ditentukan oleh gaya komunikasi. Leonhard mencipta konsep di mana dia menggambarkan jenis utama penekanan watak. Penting untuk diingat bahawa penekanan watak Leonhard menggambarkan hanya jenis tingkah laku orang dewasa. Karl Leonhard menerangkan dua belas jenis penekanan. Kesemuanya dari asalnya mempunyai penyetempatan yang berbeza..

Jenis berikut dikaitkan dengan perangai sebagai pendidikan semula jadi: hipertimik, afektif-labil, dysthymic, afektif-tinggi, cemas, emosional.

Sebagai watak pendidikan yang berkondisi sosial, dia mengaitkan jenis-jenis berikut: demonstratif, tersekat, pedant, bersemangat.

Jenis tahap keperibadian dikenal pasti seperti berikut: ekstrovert, introvert.

Konsep introversi dan extraversion yang digunakan oleh Leonhard paling hampir dengan idea Jung.

Jenis penonjolan watak demonstratif mempunyai ciri-ciri penentu berikut: tingkah laku demonstratif dan artistik, tenaga, mobiliti, kepura-puraan perasaan dan emosi, kemampuan untuk menjalin hubungan dengan cepat dalam komunikasi. Orang itu terdedah kepada fantasi, kepura-puraan dan sikap. Dia dapat dengan cepat mengganti kenangan yang tidak menyenangkan, dengan mudah dapat melupakan apa yang mengganggunya atau apa yang tidak mahu diingat. Tahu bagaimana berbohong, melihat terus ke mata dan membuat wajah tidak bersalah. Selalunya mereka mempercayainya, kerana orang seperti itu sendiri mempercayai apa yang dia katakan, dan dia memerlukan dua minit untuk membuat orang lain mempercayainya. Dia tidak menyedari pembohongannya dan boleh menipu tanpa penyesalan. Sering kali dia berbohong untuk menambah keperibadiannya, untuk menghiasi beberapa aspek keperibadiannya. Dia sangat menginginkan perhatian, walaupun mereka mengatakan buruk tentangnya, itu membuatnya senang, kerana mereka membicarakannya. Keperibadian demonstratif sangat mudah menyesuaikan diri dengan orang dan terdedah kepada intrik. Selalunya orang tidak mempercayai bahawa orang seperti itu menipu mereka, kerana dia dengan mahir menyembunyikan niat sebenarnya.

Jenis penekanan watak pedantik ditandai dengan inersia dan ketegaran proses mental. Keperibadian pedantik mempunyai pengalaman yang sukar dan panjang mengenai peristiwa traumatik untuk jiwa mereka. Mereka jarang dilihat terlibat dalam konflik, tetapi gangguan ketenteraman tidak luput dari perhatian mereka. Individu dengan penekanan yang bersungguh-sungguh selalu tepat waktu, rapi, rapi dan teliti, mereka menghargai kualiti yang serupa pada orang lain. Seseorang yang suka bersikap tegas, yakin bahawa lebih baik menghabiskan lebih banyak masa di tempat kerja, tetapi melakukannya dengan cekap dan tepat. Keperibadian pedantik dipandu oleh peraturan "mengukur tujuh kali - potong sekali." Jenis ini terdedah kepada formalisme dan keraguan mengenai kebenaran sesuatu tugas..

Jenis penekanan watak yang tersekat, yang juga disebut afektif-stagnan, mempunyai kecenderungan untuk menunda mempengaruhi. Dia "tersekat" pada perasaan dan pemikiran yang mencengkeramnya, kerana ini dia terlalu sensitif, bahkan marah. Pemilik ciri ini cenderung memanjangkan konflik. Dalam tingkah lakunya terhadap orang lain, dia sangat curiga dan marah-marah. Dia sangat gigih dalam mencapai matlamat peribadi..

Jenis penekanan watak yang menarik dinyatakan dalam kawalan lemah, kawalan yang tidak mencukupi terhadap pemacu dan dorongan seseorang. Individu yang bersemangat dicirikan oleh peningkatan impulsif dan kelambatan proses mental. Jenis ini ditandai dengan kemarahan, intoleransi dan kecenderungan untuk bertentangan. Sangat sukar bagi individu seperti itu untuk berhubung dengan orang lain. Orang seperti ini tidak memikirkan masa depan, mereka hidup dalam satu masa sekarang, mereka tidak belajar sama sekali dan apa-apa pekerjaan diberikan dengan sangat sukar. Peningkatan impulsif sering kali membawa kepada akibat buruk, baik bagi orang yang menggembirakan dirinya sendiri maupun bagi orang di sekelilingnya. Keperibadian gudang yang menarik memilih lingkaran sosialnya dengan berhati-hati, mengelilingi dirinya dengan yang paling lemah untuk memimpin mereka..

Jenis penonjolan watak hipertimik berbeza dari yang lain dalam peningkatan aktiviti, semangat tinggi, gerak tubuh dan ekspresi wajah yang jelas, bergaul tinggi dengan keinginan berterusan untuk menyimpang dari perbualan. Seseorang yang hipertensi sangat mudah bergerak, cenderung kepimpinan, bergaul, ada banyak orang di mana-mana. Ini adalah lelaki percutian, tidak kira syarikat mana yang dia masuki, dia akan membuat banyak kebisingan di mana-mana dan akan menjadi perhatian. Orang yang mengalami hipertensi jarang sekali jatuh sakit, mereka mempunyai daya hidup yang tinggi, tidur yang sihat dan selera makan yang baik. Mereka dicirikan oleh harga diri yang tinggi, kadang-kadang mereka terlalu sembrono tentang tugas mereka, kerangka kerja atau aktiviti monoton sangat sukar bagi mereka untuk bertoleransi.

Jenis penekanan watak disimik dicirikan oleh kesungguhan, kelambatan, kemurungan mood dan kelemahan proses sukarela. Individu seperti ini dicirikan oleh pandangan pesimis terhadap masa depan, rendah diri. Mereka enggan menghubungi, mereka laconic. Mereka kelihatan lebih suram, dihambat. Individu dysthymic mempunyai rasa keadilan dan sangat berhati-hati.

Jenis penekanan watak afektif-labil diperhatikan pada orang yang mengalami perubahan jenis penekanan hipertimik dan dysthymic yang berterusan, kadang-kadang ini berlaku tanpa sebab.

Jenis penonjolan watak yang tinggi dicirikan oleh intensiti tinggi kadar peningkatan reaksi, intensiti mereka. Semua reaksi disertai dengan ekspresi ganas. Sekiranya seseorang yang mulia dikejutkan dengan kabar baik itu, dia akan sangat gembira, jika berita yang menyedihkan itu, dia akan jatuh putus asa. Orang seperti ini mempunyai kecenderungan meningkat terhadap altruisme. Mereka sangat dekat dengan orang yang rapat, menghargai rakan mereka. Mereka selalu bergembira sekiranya orang yang mereka sayangi bernasib baik. Rawan empati. Mereka dapat memperoleh kegembiraan yang tidak dapat dibayangkan dari perenungan karya seni, alam.

Jenis penekanan watak yang cemas ditunjukkan dalam suasana hati yang rendah, ketakutan, dan keraguan diri. Individu seperti itu sukar untuk membuat hubungan, sangat sensitif. Mereka memiliki rasa tanggungjawab, tanggungjawab, dan menetapkan syarat moral dan etika yang tinggi. Tingkah laku mereka malu-malu, mereka tidak boleh berdiri sendiri, mereka tunduk dan mudah menerima pendapat orang lain..

Jenis penekanan watak emotif dicirikan oleh hipersensitiviti, pengalaman emosi yang mendalam dan kuat. Jenis ini mirip dengan yang dimuliakan, tetapi manifestasi tidak begitu ganas. Jenis ini dicirikan oleh emosi tinggi, kecenderungan untuk berempati, responsif, berkesan dan baik. Keperibadian seperti itu jarang bertentangan, mereka menyimpan semua kebencian. Mempunyai rasa tanggungjawab yang tinggi.

Jenis penekanan watak yang ekstrovert adalah ciri orang dengan orientasi terhadap semua yang berlaku di luar dan semua reaksi juga diarahkan ke arah rangsangan luaran. Untuk individu ekstrovert, impulsif tindakan, mencari sensasi baru, dan kemahiran komunikasi yang tinggi adalah ciri. Mereka sangat rentan terhadap pengaruh orang lain, dan penilaian mereka sendiri tidak mempunyai kestabilan yang diperlukan..

Jenis penekanan watak introvert dinyatakan dalam kenyataan bahawa seseorang hidup lebih banyak dengan idea daripada dengan sensasi atau persepsi. Peristiwa luaran tidak begitu mempengaruhi orang introvert, tetapi dia dapat banyak memikirkan peristiwa ini. Orang seperti itu hidup dalam dunia fiksyen dengan idea-idea fantasi. Keperibadian seperti itu mengemukakan banyak idea mengenai topik agama, politik, masalah falsafah. Mereka tidak berkomunikasi, cuba menjaga jarak, hanya berkomunikasi bila perlu, suka ketenangan dan kesunyian. Mereka tidak suka bercakap tentang diri mereka sendiri, mereka menyimpan semua pengalaman dan perasaan kepada diri mereka sendiri. Perlahan dan tidak tegas.

Jenis penekanan watak menurut Lichko

Ciri-ciri jenis penekanan watak menurut Lichko mengungkapkan jenis tingkah laku remaja.

Penekanan yang dinyatakan dalam bentuk watak remaja dan mungkin akan berubah sedikit di masa depan, namun demikian, ciri yang paling mencolok dari jenis penekanan tertentu tetap ada dalam keperibadian seumur hidup.

Jenis penekanan watak hipertensi dinyatakan dalam sifat keperibadian yang tinggi, mobiliti, kebebasan, mood positif, yang dapat berubah dengan cepat dengan kemarahan atau kemarahan jika seseorang menjadi tidak berpuas hati dengan tingkah laku orang lain, atau tingkah lakunya. Dalam keadaan tertekan, individu seperti itu dapat kekal ceria dan optimis untuk jangka masa yang panjang. Selalunya orang seperti itu berkenalan, kerana mereka masuk ke dalam syarikat yang tidak baik, yang dalam kes mereka boleh menyebabkan tingkah laku antisosial..

Jenis penekanan watak sikloid dicirikan oleh suasana siklik. Fasa hipertimik bergantian dengan kemurungan. Di hadapan fasa hipertimik, seseorang tidak bertolak ansur dengan monoton dan monotoni, kerja yang sukar. Dia membuat kenalan baru. Ini digantikan oleh fasa kemurungan, rasa apatis, kerengsaan muncul, dan kepekaan bertambah. Di bawah pengaruh sensasi kemurungan seperti itu, seseorang mungkin berada di bawah ancaman bunuh diri..

Jenis penekanan watak yang labil ditunjukkan dalam perubahan mood yang cepat dan keseluruhan keadaan emosi. Walaupun tidak ada alasan yang jelas untuk kegembiraan besar atau kesedihan yang kuat, seseorang beralih antara emosi kuat ini, mengubah keseluruhan keadaannya. Pengalaman seperti itu sangat mendalam, seseorang mungkin kehilangan kemampuan untuk bekerja..

Penonjolan watak asthenoneurotic dinyatakan dalam kecenderungan keperibadian terhadap hipokondria. Orang seperti itu sering mudah marah, selalu mengeluh tentang keadaannya, dan cepat letih. Kerengsaan boleh menjadi sangat kuat sehingga mereka dapat berteriak pada seseorang tanpa sebab dan kemudian menyesal. Harga diri mereka bergantung pada mood mereka dan kemasukan hipokondria. Sekiranya keadaan kesihatannya baik, maka orang itu juga merasa lebih yakin pada diri sendiri..

Jenis penekanan watak sensitif dinyatakan dalam kegelisahan, ketakutan, dan pengasingan yang tinggi. Individu yang sensitif sukar untuk menjalin kenalan baru, tetapi dengan orang-orang yang mereka kenal dengan baik, mereka berkelakuan dengan cara yang menyenangkan dan mudah. Selalunya, kerana rasa rendah diri, mereka menjadi terlalu tinggi. Contohnya, jika seseorang sebelumnya terlalu pemalu, kemudian meningkat dewasa, dia mula bersikap terlalu santai.

Jenis penekanan watak psikasthenik ditunjukkan dalam kecenderungan seseorang untuk keadaan obsesif, pada masa kanak-kanak mereka mengalami pelbagai ketakutan dan fobia. Mereka dicirikan oleh kecurigaan yang membimbangkan yang timbul dengan latar belakang ketidakpastian dan ketidakpastian di masa depan mereka. Terdedah kepada introspeksi. Mereka selalu disertai dengan beberapa jenis ritual, jenis gerakan obsesif yang sama, kerana ini mereka merasa lebih tenang.

Jenis penekanan watak skizoid ditunjukkan dalam ketidakkonsistenan perasaan, pemikiran dan emosi. Skizoid menggabungkan: pengasingan dan bicara, kesejukan dan kepekaan, ketidakaktifan dan tujuan, antipati dan kasih sayang, dan sebagainya. Ciri yang paling mencolok dari jenis ini adalah keperluan komunikasi dan penghindaran orang lain yang rendah. Bukan kemampuan untuk berempati dan menunjukkan perhatian dianggap sebagai kesejukan seseorang. Orang seperti itu dengan cepat akan berkongsi sesuatu yang intim dengan orang asing daripada dengan orang yang disayangi..

Jenis penekanan watak epileptoid ditunjukkan dalam dysphoria - keadaan marah yang kejam. Dalam keadaan ini, pencerobohan, kerengsaan dan kemarahan seseorang terkumpul dan setelah beberapa saat memercikkan dengan kemarahan yang berpanjangan. Jenis penekanan epileptoid dicirikan oleh inersia dalam pelbagai aspek kehidupan - sfera emosi, pergerakan, nilai dan peraturan kehidupan. Selalunya orang seperti itu sangat cemburu, dan pada tahap yang lebih besar kecemburuan mereka tidak berasas. Mereka cuba hidup di hari nyata hari ini dan dengan apa yang mereka ada, mereka tidak suka membuat rancangan, berfantasi atau bermimpi. Penyesuaian sosial sangat sukar bagi jenis keperibadian epileptoid..

Jenis penekanan watak histeroid dicirikan oleh peningkatan egosentrisme, kehausan cinta, pengiktirafan dan perhatian sejagat. Tingkah laku mereka bersifat demonstratif dan megah, untuk mendapat perhatian. Bagi mereka, akan lebih baik jika mereka dibenci atau diperlakukan secara negatif daripada jika mereka diperlakukan tidak peduli atau berkecuali. Mereka menyetujui sebarang aktiviti ke arah mereka. Bagi keperibadian histeris, perkara paling mengerikan adalah peluang untuk tidak disedari. Ciri penting lain dari penekanan jenis ini adalah kebolehlihatan, yang bertujuan menekankan kelebihan atau kekaguman..

Jenis penekanan watak yang tidak stabil ditunjukkan dalam ketidakmampuan untuk melihat bentuk tingkah laku yang boleh diterima secara sosial. Sejak kecil, mereka enggan belajar, sukar bagi mereka untuk menumpukan perhatian pada pembelajaran, menyelesaikan tugas atau mematuhi penatua mereka. Ketika mereka semakin tua, individu yang tidak stabil mula mengalami kesukaran dalam menjalin hubungan, terutama kesukaran dalam hubungan romantis diperhatikan. Mereka merasa sukar untuk menjalin hubungan emosi yang mendalam. Mereka hidup pada masa sekarang, suatu hari tanpa rancangan untuk masa depan dan keinginan atau cita-cita..

Jenis penonjolan watak konformal dinyatakan dalam keinginan untuk bergaul dengan orang lain, tidak berbeza. Mereka dengan mudah, tanpa ragu-ragu, menerima pandangan orang lain, dipandu oleh tujuan bersama, menyesuaikan keinginan mereka dengan keinginan orang lain, tanpa memikirkan keperluan peribadi. Mereka dengan cepat menjadi terikat dengan lingkungan dekat mereka dan berusaha untuk tidak berbeda dengan orang lain, jika ada hobi, minat atau idea yang sama, mereka juga segera memanfaatkannya. Dalam kehidupan profesional mereka, mereka tidak aktif, mereka berusaha menjalankan tugas mereka tanpa aktif.

Sebagai tambahan kepada jenis penekanan watak yang dijelaskan, Lichko juga menonjolkan penekanan bercampur, kerana penekanan murni tidak sering diperhatikan. Penekanan berasingan yang paling ekspresif saling berhubungan antara satu sama lain, sementara yang lain tidak boleh menjadi ciri satu orang secara serentak.

Pengarang: Ahli psikologi praktikal N.A Vedmesh.

Penceramah Pusat Perubatan dan Psikologi "PsychoMed"